Alcance da Meta 1 do PNE 2014-2024 : Diálogos entre acesso e qualidade

Abstract

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar as ações de educação infantil que, no âmbito das políticas públicas, visam à implementação da matrícula escolar obrigatória para crianças de 4 e 5 anos, de 2010 a 2019, para uma amostra de sete municípios do Rio Grande do Sul. Como procedimentos metodológicos, realizaram-se revisão da literatura, levantamento de dados demográficos e educacionais em portais oficiais e análise documental. Considerando-se os indicadores da Meta 1 do Plano Nacional de Educação (PNE) vigente, verificou-se que a universalização da pré-escola não se efetivou nesses municípios. A pressão pela expansão da pré-escola pode ter repercutido sobre a evolução da creche, havendo baixa probabilidade de alcance do percentual de acesso à creche até 2024.

El artículo presenta resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar las acciones de educación infantil que, en el ámbito de las políticas públicas, apuntan a la implementación de la matrícula escolar obligatoria para niños de 4 y 5 años entre 2010 y 2019, para una muestra de siete municipios de Rio Grande do Sul. Como procedimientos metodológicos, se realizaron revisión de literatura, recolección de datos demográficos y educativos en portales oficiales y análisis de documentos. Considerando los indicadores de la Meta 1 del Plano Nacional de Educação [Plan Nacional de Educación] (PNE) vigente, se verificó que la universalización del preescolar no se efectivó en estos municipios. La presión para la expansión del preescolar puede haber tenido un impacto sobre la evolución de las guarderías, teniendo una baja probabilidad de alcanzar el porcentaje de acceso a las guarderías hasta 2024.

This article presents the results of a study aimed at analyzing early childhood education actions within the scope of public policies designed to implement compulsory school enrollment for children aged 4 and 5, from 2010 to 2019, across a sample of seven municipalities in Rio Grande do Sul. Methodological procedures included literature review, survey of demographic and educational data from official portals, and document analysis. Based on the indicators of Goal 1 of the current Plano Nacional de Educação [National Education Plan] (PNE), findings indicate that preschool universalization has not been achieved in these municipalities. The pressure to expand preschool may have impacted the development of daycare services, with a low probability of achieving the target percentage of daycare access by 2024.