Realidade virtual imersiva e meio ambiente : revisão sistemática de literatura dos anos de 2020 a 2024

Abstract

Este artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura sobre a aplicação da tecnologia de realidade virtual imersiva para o ensino e a promoção da preservação do meio ambiente. Os estudos revisados foram publicados entre 2020 e 2024 em inglês e em português, em veículos internacionais de divulgação científica. Foi criada uma string aplicada às plataformas de pesquisa de dados de acesso aberto Scopus, Scielo, IEEE, Science Direct e Google Acadêmico, que indexam as principais fontes bibliográficas. Ao todo, foram coletados 320 artigos. Dentre esses, 64 foram selecionados para análise completa, de acordo com critérios de inclusão e exclusão. Após a leitura, 19 artigos foram selecionados para extração de dados. Para esta análise, foi utilizada a plataforma Parsifal. Os resultados destacam que a Realidade Virtual Imersiva (RVI) tem potencial para ser uma ferramenta estratégica na educação para a sustentabilidade, proporcionando aos usuários a capacidade de visualizar informações e interagir com conteúdos de forma mais atrativa. As simulações em RVI oferecem aos estudantes a oportunidade de aprender, praticar, experimentar e errar em um ambiente virtual seguro, sem riscos de danos reais. Além disso, a RVI pode criar conexões emocionais, fundamentais para influenciar o comportamento dos usuários.

This article presents a systematic literature review on the application of immersive virtual reality technology for education and promotion of environmental preservation. The reviewed studies were published between 2020 and 2024 in English and Portuguese in international scientific outlets. A search string was created and applied to Scopus, Scielo, IEEE, Science Direct, and Google Scholar. Those are open data search engines that indexes major bibliographic sources. From 320 articles, 64 were selected for full analysis, according to inclusion and exclusion criteria. After reading the articles, 19 of them were selected for data extraction. The Parsifal platform was used for this analysis. The results highlight that Immersive Virtual Reality (IVR) has the potential to be a strategic tool in education for sustainability, providing users with the ability to visualize information and interact with contents in a more attractive way. The IVR simulations offer students the opportunity to learn, practice, experiment, and make mistakes in a safe virtual environment, without the risk of real hazard. Moreover, IVR can create emotional connections, which are essential for influencing user behavior.