Vivências de jogos e o impacto na prática docente

Abstract

O presente trabalho investiga como as experiências lúdicas, particularmente através de jogos, contribuem para a prática docente e o desenvolvimento pessoal dos professores. A partir de quatro entrevistas semi-estruturadas com uma estudante e professores de diferentes níveis (um professor universitário, uma docente recém-formada, uma professora de Educação de Jovens e Adultos, uma estudante de pedagogia), buscou-se compreender como as vivências de jogos impactaram e ainda influenciam suas vidas, tanto no lazer como em suas práticas docentes. Foram elencados quatro eixos transversais presentes nas entrevistas, a saber: 1) Experiências Pessoais: Trajetórias Lúdicas; 2) Experiências Docentes: Ludicidade nos Ambientes de Ensino; 3) Conduta da Escola: A Receita de Como Parar de Brincar; 4) Questionamentos Sobre Leveza, Bom-Humor e Resistência. No que se refere às questões educacionais, verificou-se a potência do jogo como uma ferramenta pedagógica, facilitando o processo de ensino e aprendizagem, bem como a criação de vínculos significativos entre docentes e discentes. O estudo destacou a importância de adultos, em especial os educadores, reconectarem-se com a dimensão lúdica de forma recreativa, a fim da preservação do bem-estar, estímulo à criatividade e à espontaneidade, promoção da leveza na vida cotidiana e resgate da conexão com a infância.