Educação infantil como lugar de encontro com a natureza : caminhos para desemparedar as crianças na escola

Abstract

A presente pesquisa busca explorar a temática Infância e Natureza, analisando a Educação Infantil como um território de reconexão com o ambiente natural e investigando caminhos para desemparedar as crianças na escola. O conceito de desemparedamento, cunhado por Léa Tiriba, é analisado a partir dos estudos da autora, destacando-se como uma proposta pedagógica que visa romper com os limites físicos e culturais impostos às crianças, promovendo experiências de aprendizado mais integradas com a natureza. Dessa maneira, a modalidade de pesquisa adotada neste trabalho de conclusão de curso caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa e de caráter descritivo, pois pretende descrever e compreender as seguintes questões: 1) É possível que a escola seja um lugar de encontro com a natureza? 2) O que significa desemparedar a infância? e 3) Qual o papel das escolas frente a situação de emergência climática que enfrentamos? Os resultados indicam a importância de integrar o ambiente natural no currículo das Escolas de Educação Infantil. Os achados demonstram também que práticas pedagógicas que se conectam com a natureza contribuem significativamente para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. Por fim, conclui-se a importância da relação das crianças com a natureza, pois além do desenvolvimento integral, o desemparedamento oportuniza uma maior consciência ambiental entre as crianças, contribuindo para a preservação e cuidado com a natureza. Destaca-se a importância de promover uma prática educativa que provoque vivências e experiências com e na natureza, tornando as escolas espaços de encontros e aprendizagens com o ambiente natural.