“Quando os portões gritam” : discutindo violência das aulas de educação física na escola ao cotidiano de mulheres

Abstract

Este trabalho surge das experiências vivenciadas em aulas de educação física escolar, as quais, em diversos momentos eram interrompidas por situações de violência ente os/as alunos/as. Com isso passamos a tematizar o tema da violência e nos questionar de que maneira a violência se fazia presente na vida de alunos e alunas. Compreendendo que a violência adentra inúmeras esferas da nossa sociedade e é materializada em agressões físicas ou de maneira simbólica optamos desenvolver esta pesquisa a partir de uma metodologia qualitativa. Realizamos dois grupos focais com mulheres que se ocupam da educação de seus filhos/as, neto/as, sobrinhos/as e enteados/as que são estudantes de uma escola da cidade de Rio Grande/RS. O tema central foi a violência e pudemos identificar que, tanto através dos silêncios, quanto dos relatos de reação dessas mulheres, situações de violência estão presentes em seus cotidianos. A maneira com que agem envolvem uma série de relações familiares, de gênero e empoderamento. Conhecendo ‘de perto’ os atravessamentos da violência na vida dessas mulheres aprendemos que, na qualidade de docentes, não podemos negar os diversos arranjos e relações familiares que abrangem os/as alunos/as, assim como abordar estas questões dentro das salas de aulas, quadras, campos e ginásios é uma das maneiras de intervirmos na proliferação da violência dentro da instituição escolar.

This work stems from the experiences of school physical education classes, which at various times were interrupted by situations of violence between the students. With that, we began to thematize the theme of violence and question how violence was present in the lives of students. Understanding that violence penetrates countless spheres of our society and is materialized in physical or symbolic aggressions we chose to develop this research from a qualitative methodology. We conducted two focus groups with women who deal with the education of their children, grandchildren, nephews and stepchildren who are students of a school in the city of Rio Grande / RS. The central theme was violence and we could identify that, both through the silences and the reports of reaction of these women, situations of violence are present in their daily lives. The way they act involves a series of family, gender, and empowerment relationships. Knowing 'closely' the crossings of violence in the lives of these women we learn that as teachers, we can not deny the various arrangements and family relationships that cover the students.

Este trabajo deriva de lasexperiencias vivenciadas enclases de educación física escolar, lascuales, en diversos momentos eraninterrumpidas por situaciones de violencia entre los / as alumnos / as. Conesopasamos a tematizar laviolencia y cuestionarnos de quémaneralaviolencia se hacíapresente enla vida de alumnos y alumnas. Comprendiendo que laviolencia adentra innumerables esferas de nuestrasociedad y se materializa enagresiones físicas o de manera simbólica, optamos por desarrollar esta investigación a partir de una metodologíacualitativa. Realizamos dos grupos focalesconmujeres que se ocupan de la educación de sus hijos / as, nieto / as, sobrinos / as y hijas / as que sonestudiantes de una escuela de laciudad de Rio Grande / RS. El tema central fuelaviolencia y pudimos identificar que, tanto a través de lossilencios, como de los relatos de reacción de esasmujeres, situaciones de violenciaestán presentes en sus cotidianos.