Aula-tradução da diferença : os métodos espiritográfico e sonhográfico em transcriações intercambiantes

Abstract

Este artigo defende o uso efetivo de dois métodos na educação da diferença – o espiritográfico e o sonhográfico – como movimentos funcionais abertos que colocam em curso uma prática de aulatradução. Mostra que as pesquisas efetivadas por meio de escrileituras (leitura-e-escrita) possibilitam transformar os conhecimentos de um espírito que sonha em transcriações de nova escrita, criando sua própria realidade nas cercanias da linguagem curricular. Conclui que uma aula-tradução se afirma como uma poética disparadora de sentidos que dão a ver uma didática da invenção, afeita aos sonhos e às aventuras do intelecto na agoridade do magistério contemporâneo.

This paper advocates the use of two methods in education of difference – the spiritographic and dreamgraphic ones – as open functional movements that trigger a practice of translation-class. It shows that researches carried out by means of reading-writing have enabled the transformation of knowledges of a spirit that dreams into transcreations of new writing, thus creating its own reality around the curricular language. It concludes that a translation-class is affirmed as a poetics that triggers meanings, which evidence a kind of didactics of invention related to dreams and adventures of the intellect in the nowness of contemporary teachers.

Este artículo defiende el uso efectivo de dos métodos en la educación de la diferencia – el espiritográfico y el sueño-gráfico- como movimientos funcionales abiertos que colocan en curso una práctica de clase-traducción. Muestra que las investigaciones efectivizadas por medio de la escrilectura (lectura y escrita) permiten transformar los conocimientos de un espíritu que sueña en recreaciones de una nueva escrita, creando su propia realidad en las cercanías del lenguaje curricular. Se concluye que una clase-traducción se afirma como una poética disparadora de sentidos que revelan una didáctica de la invención, acostumbrada a los sueños y a las aventuras del intelecto en el ahorismo del magisterio contemporáneo.