Ensino de leitura em espanhol para fins acadêmicos : material Didático para sua prática

Abstract

Este trabalho propõe-se a analisar o planejamento e produção de um material didático para a leitura em contextos acadêmicos, mais especificamente, um material voltado para a preparação de estudantes que realizam provas de proficiência de espanhol em cursos de pós-graduação stricto sensu. O material foi utilizado no período de junho de 2022 a fevereiro de 2024, nos cursos oferecidos pelo Centro de Línguas para Fins Acadêmicos, programa de extensão do Instituto de Letras da UFRGS. Para que este fosse elaborado e desenvolvido, foram levados em consideração o conceito de análise de necessidades (Ramos, 2019), os princípios que envolvem a produção de um material didático, propostos por Barros e Costa (2010) tais como a seleção dos temas, de textos autênticos e variados e o tempo reservado para cada unidade didática; ademais de fundamentação teórica referente a estratégias de leitura, que foram grandes auxiliares na produção de atividades sobre compreensão leitora (Solé, 1998; Delong, 2005; Silva Júnior, 2006). Baseado nos conceitos indicados na fundamentação teórica, apontamos na metodologia as etapas realizadas para o planejamento do curso e produção de seu material didático, sendo elas: a elaboração dos objetivos que se quer alcançar, compreensão das características que as provas de proficiência apresentam e como as atividades seriam organizadas no material. Por fim, apresentamos a análise e discussão dos resultados obtidos no curso, dos quais destacamos, por exemplo, a relevância de todas as unidades desenvolverem as estratégias de pré-leitura, leitura e pós-leitura para uma compreensão eficiente dos textos em língua espanhola.

Este trabajo tiene como objetivo analizar la planificación y producción de un material didáctico para la lectura en contextos académicos, más específicamente, un material dirigido a la preparación de estudiantes que rinden pruebas de proficiencia de español en cursos de postgrado stricto sensu. El material fue utilizado de junio de 2022 a febrero de 2024, en los cursos ofrecidos por el Centro de Lenguas para Fines Académicos, programa de extensión del Instituto de Letras de la UFRGS. Para que este fuera elaborado y desarrollado se tuvo en cuenta el concepto de análisis de necesidades (Ramos, 2019), los principios que involucran la producción de material didáctico propuestos por Barros y Costa (2010), tales como la selección de los temas, de textos auténticos y variados y el tiempo reservado para cada unidad didáctica; además de la fundamentación teórica referente a estrategias de lectura que han sido de gran ayuda en la producción de actividades sobre comprensión lectora (Solé, 1998; Delong, 2005; Silva Júnior, 2006). Basado en los conceptos indicados en la fundamentación teórica, señalamos en la metodología los pasos realizados para la planificación del curso y de la producción del material didáctico como: la elaboración de los objetivos, la comprensión de las características que los exámenes de proficiencia presentan y cómo se organizaron las actividades en el material. Finalmente, presentamos el análisis de los resultados obtenidos en el curso, de los cuales destacamos, por ejemplo, la relevancia de que todas las unidades desarrollaron las estrategias de prelectura, lectura y poslectura para una comprensión eficiente de los textos en lengua española.