Mulheres fontes da pedagogia social: um olhar para as questões de gênero

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia, aborda o tema de gênero no contexto das fontes que são utilizadas como referências para a construção da área da Pedagogia Social. A partir desse recorte, investigamos as contribuições, perspectivas e abordagens das mulheres para o avanço do conhecimento e na consolidação da área da Pedagogia Social. Para chegarmos a esse objetivo, foram utilizadas as metodologias documental e bibliográfica, principalmente a partir dos estudos e pesquisas do Projeto Fontes da Pedagogia Social do Coletivo de Educação Popular e Pedagogia Social (CEPOPES), grupo de pesquisa e extensão. O referencial teórico está fundamentado em autoras e autores que abordam questões de gênero, da pedagogia social e da educação social, tais como, Guacira Lopes Louro, Paulo Freire, Michelle Perrot e Sanna Ryynänen. Os resultados da pesquisa apontaram para a seleção de três intelectuais mulheres, que contribuíram para a estruturação da Pedagogia Social em seus tempos e contextos históricos. A primeira foi Gertrud Baümer, que foi tão influente quanto outros autores homens para a definição dos fundamentos da pedagogia social, buscando compreender as relações entre comunidade e educação; a segunda foi Raquel Camaña, que teve um papel essencial na discussão de uma educação sexual desde a infância, enquanto a terceira foi Jane Addams, que se destacou por teorizar a partir da sua prática. O estudo demonstrou a importância de continuar o aprofundamento de pesquisas sobre as fontes da Pedagogia Social, sobretudo, a contribuição das mulheres neste processo.

El presente Trabajo de Fin de Grado en Pedagogía, aborda el tema de género en el contexto de las fuentes que se utilizan como referencias para la construcción del campo de la Pedagogía Social. A partir de este enfoque, investigamos las contribuciones, perspectivas y enfoques de las mujeres en el avance del conocimiento y en la consolidación del campo de la Pedagogía Social. Para alcanzar este objetivo, fueron usadas metodologías documentales y bibliográficas, en particular, a partir de los estudios e investigaciones del Proyecto Fontes da Pedagogia Social del Coletivo de Educação Popular e Pedagogia Social (CEPOPES), un grupo de investigación y extensión.. El marco teórico se fundamenta en autoras y autores que abordan cuestiones de género, pedagogía social y educación social, como Guacira Lopes Louro, Paulo Freire, Michelle Perrot y Sanna Ryynänen. Los resultados de la investigación señalaron la selección de tres autoras mujeres que contribuyeron a la estructuración de la Pedagogía Social en sus respectivas épocas y contextos históricos. La primera fue Gertrud Baümer, que fue tan influyente como otros autores masculinos en la definición de los fundamentos de la pedagogía social, buscando comprender las relaciones entre comunidad y educación; la segunda fue Raquel Camaña, que desempeñó un papel fundamental en la discusión de una educación sexual desde la infancia, mientras que la tercera fue Jane Addams, que se destacó por teorizar a partir de su práctica. El estudio demostró la importancia de continuar profundizando en la investigación sobre las fuentes de la Pedagogía Social, especialmente en lo que respecta a la contribución de las mujeres en este proceso.