O professor e o processo de escrita como criação

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso objetiva identificar os processos de subjetivação dos alunos dos anos iniciais através da escrita e da linguagem e o professor neste processo. Os estudos desenvolvidos foram acerca do que a psicanálise freudo-lacaniana traz sobre escrita e subjetivação. Através de observações em salas dos primeiros anos do ensino fundamental, da análise das escritas dos alunos, de questionário com o professor e da pesquisa de referenciais teóricos que abordam tanto a ação do professor nas subjetivações dos seus alunos quanto as possibilidades de subjetivação através da escrita, este estudo busca identificar a relação deste docente enquanto sujeito no processo de escrita de seus alunos e as relações estabelecidas dos alunos com sua criação. Percebendo as subjetivações de seus alunos no que se refere a relação com a aprendizagem o professor pode buscar formas de intervenção que o auxiliem a tornar-se desejante neste contexto de relações. Através das análises e da ligação entre os três focos de discussão (observação, escrita, questionário) é possível traçar relações entre o sujeito professor e o sujeito aluno. A partir desta premissa, a prática docente pode fazer com que este aluno modifique os lugares definidos na relação com aprendizagem e possa passar a aluno desejante. Aqui a ação do professor em relação com a aprendizagem do seu aluno se faz transformadora.