O que se diz quando se escreve sobre educação : uma análise de enunciados em relatos de práticas de ensino em língua portuguesa

Abstract

A presente monografia se propõe a analisar enunciados de relatos de prática em aulas de língua portuguesa produzidos por licenciandos do curso de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e disponíveis no repositório digital da instituição. Através do método de análise sociológico de enunciados proposto por Valentin Volóchinov, este trabalho se dedica à leitura de uma seleta de relatos a fim de responder à pergunta: o que relatos de prática de aula de língua portuguesa dizem sobre aula? A partir das respostas a essa pergunta, é demonstrado regularidades na escrita e nos discursos desses textos. Tal regularidade aqui se mostra na forma de um discurso arrogante, termo cunhado por Roland Barthes, reconhecido nas materialidades dos enunciados formulados para estes relatos pela contradição e prescrição na sua escrita, percebidos através da análise entre das formas da escrita dos enunciados.