A educação sensível aplicada em escola da rede pública : relato de experiência sobre seus benefícios no desenvolvimento infantil individual e coletivo

Abstract

Pensar na dimensão das infâncias é fazer da escola um espaço que dê às crianças o protagonismo, a partir de práticas sensíveis dentro dos processos de aprendizagem, provocando efeitos significativos na relação das crianças e dos professores com a escola. Esta pesquisa foi realizada a partir da perspectiva do Saber da Experiência (Larrosa, 2002), traz relatos de autoexperiências profissionais sobre os aspectos construtivos do desenvolvimento e da aprendizagem das crianças, relatando como o desejo de mudança, a partir dos anseios de um coletivo de professoras da escola pública do município de Porto Alegre, do qual faço parte, ressignificou as experiências escolares acerca da educação voltada à perspectiva sensível e da permacultura, evidenciando como é possível tornar a escola um espaço de vivências plenas e de construção de saberes, que empregam valor e sentido às aprendizagens, realizando a conexão entre as experiências e a fundamentação teórica que aborda o tema do sensível na educação.

Thinking about the dimension of childhood is to make the school a space that gives children the leading role, from sensitive practices within the learning processes, causing significant effects in the relationship of children and teachers with the school. This research was carried out from the perspective of Knowledge of Experience (Larrosa, 2002), it brings reports of professional self-experiences about the constructive aspects of children's development and learning, reporting how the desire for change, based on the desires of a collective of teachers from the public school in the city of Porto Alegre, of which I am a part, re-signified school experiences about education focused on the sensitive perspective and permaculture, showing how it is possible to make the school a space for full experiences and knowledge construction, which employ value and meaning to learning, making the connection between experiences and the theoretical foundation that addresses the theme of a sensitive education.