A preparação de jovens tenistas para a competição: um estudo exploratório a partir das percepções de treinadores

Abstract

OBJETIVO: Pesquisar como ocorre, na visão dos treinadores, a preparação de crianças e jovens para as competições de tênis, procurando responder às 3 categorias norteadoras idealizadas por Marques (2004), referentes à Teoria das Competições, enquanto um Modelo de Educação de Crianças e Jovens: os modelos das competições para jovens tenistas; o contexto da relação vitórias x derrotas; e a frequência nas competições dos jovens tenistas. MÉTODOS: Participaram do estudo 11 treinadores, de 6 clubes e 3 academias de 4 estados brasileiros. O estudo apresenta uma análise qualitativa, com pesquisa descritiva exploratória, a partir dos dados obtidos das entrevistas, realizadas com questionário semiestruturado. A análise dos dados deu-se a partir das 3 categorias de Marques (2004). RESULTADOS: A análise de conteúdo permite observar que as competições para jovens tenistas estão mais bem estruturadas, principalmente nos estágios iniciais. Com relação ao contexto de vitórias e derrotas, os relatos indicam que as condições atuais não atendem aos fundamentos preconizados por Marques (2004), e ainda há muito o que se evoluir nesse âmbito, principalmente no sentido de desenvolver, com as crianças e jovens, o “saber perder e o saber vencer”. A respeito da frequência maior ou menor das competições, houve um desenvolvimento, mas não suficiente para atender às ideias do autor, pois muitos jovens são vetados de competir por seus treinadores; ou, por outro lado, atletas competem em grande quantidade, mas sem considerar-se o número de derrotas. CONCLUSÃO: De acordo com os treinadores entrevistados, há sinais de evolução de vários aspectos da preparação de jovens tenistas para competições, mas muito do que acontece na prática vai de encontro às propostas teóricas aqui apresentadas, o que indica a necessidade de intervenção para o alinhamento entre as práticas recomendadas pela literatura e as condutas efetivas dos treinadores.

To investigate how, in the coaches’ view, children and young people prepare for tennis competitions, seeking to answer the 3 guiding categories idealized by Marques (2004), referring to the Theory of Competitions, as a Model of Education for Children and Youth: competition models for young tennis players; the context of the win-lose relationship; and attendance at young tennis players’ competitions. METHODS: Eleven coaches participated in the study, from 6 clubs, and 3 gyms from 4 Brazilian states were interviewed. The study presents a qualitative analysis, with descriptive exploratory research, from the data obtained from the interviews, carried out with a semi-structured questionnaire. Data analysis took place from the 3 categories of Marques (2004). RESULTS: Content analysis shows that competitions for young tennis players are better structured, especially in the early stages. With regard to the context of victories and defeats, the reports indicate that the current conditions do not meet the fundamentals advocated by Marques (2004), and there is still a lot to evolve in this area, mainly in the sense of developing, with children and young people, the “knowing how to lose and knowing how to win”. Regarding the higher or lower frequency of competitions, there was a development, but not enough to meet the author’s ideas, as many young people are vetoed from competing for their coaches; or, on the other hand, athletes compete in large quantities, but without considering the number of defeats. CONCLUSION: According to the interviewed coaches, there are signs of evolution of various aspects of the preparation of young tennis players for competitions, but much of what happens in practice is in opposition to the theoretical proposals presented here, which indicates the need for intervention for alignment. between the practices recommended by the literature and the effective conduct of the coaches.