O trabalho docente nas escolinhas esportivas: experiências narradas na escola

Abstract

Este estudo tematiza o trabalho docente dos Professores de Educação Física que fazem parte de um coletivo contratado por uma escola da rede privada como “Professores de Escolinhas Esportivas”. Trata-se de uma pesquisa realizada em uma escola da rede privada de educação no Município de Porto Alegre orientada pelo seguinte problema de conhecimento: quais as experiências docentes dos Professores de Educação Física que ensinam o esporte como atividade opcional em uma escola da rede privada de Porto Alegre? Para responder a essa questão, como opção metodológica, escolhi percorrer essa travessia por meio de uma pesquisa narrativa, o trabalho de campo perdurou entre os meses de outubro a dezembro do ano de 2019, e foram realizadas entrevistas, observações participantes, análise de documentos e narrativas de quatro Professores colaboradores desse estudo. A partir das interpretações e das narrativas dos docentes foi possível compreender que os Professores colaboradores do estudo percebem seu trabalho dentro de um contexto de “não lugar” de atuação docente. A construção das experiências docentes desses professores perpassa suas histórias de vida com o esporte e estão fortemente ligadas a cultura escolar em que estão inseridos. Os colaboradores desse estudo ensinam esporte em uma escola específica, com o reflexo da cultura social dessa determinada comunidade e vinculada a um contexto particular que marcam seus processos formativos. Além disso, é válido ressaltar que um outro fator contribuinte para os sentidos que estão vinculados o ensino do esporte dentro das atividades esportivas opcionais é a relação que esse professor estabelece com sua turma, com o coletivo docente da escola, coordenadores e comunidade escolar em geral. Como seres sociais, culturais e históricos dentro do contexto o qual estão inseridos constroem saberes e sentidos únicos no trabalho docente, cada professor passa pela própria experiencia e constrói uma subjetividade, intransferível e própria.

This study reports the preceptor work of Physical Education teachers which are part of a group hired by a private school as “Sports Little School Teachers”. It concerns a research that took place in a private school in the city of Porto Alegre guided by the following knowledge problem: which are the experiences of Physical Education teachers that teach sports as an optional activity in a private school from Porto Alegre? To answer this question, as a methodological option, I chose to go through this crossing. By a narrative research, the fieldwork lasted from october to december of the year 2019, and there were made interviews, participants observations, analysis of documents and narratives from four colaborative teachers in this study. From the interpretations and narratives of the professors it was possible understand that the collaborating Professors of the study perceive their work within a context of “no place” of teaching performance. The construction of these teachers' teaching experiences permeates their life stories with sport and are strongly linked to the school culture in which they are inserted. The collaborators of this study teach sport in a specific school, reflecting the social culture of that particular community and linked to a particular context that mark its formative processes. In addition, it is worth noting that another contributing factor to the senses that are linked to the teaching of sport within optional sports activities is the relationship that this teacher establishes with his class, with the school's collective, coordinators and the school community in general. As social, cultural and historical beings within the context in which they are inserted, they build unique knowledge and meanings in the teaching work, each teacher goes through his own experience and builds a subjectivity, which is non-transferable and his own.