Associação da perda precoce de dentes decíduos na qualidade de vida relacionada à saúde bucal de crianças pré-escolares : uma análise multinível

Abstract

Introdução: Os dentes decíduos são importantes para um bom desenvolvimento infantil e a perda precoce pode trazer impacto negativo na qualidade de vida relacionada à saúde bucal (QVRSB). Objetivo: o estudo teve como objetivo avaliar a associação entre a perda precoce de dentes decíduos e a QVRSB, em crianças pré-escolares. Métodos: o estudo transversal foi realizado com 769 pré-escolares, aos cinco anos de idade. As crianças e os pais/ responsáveis responderam aos respectivos módulos da versão brasileira da Scale of Oral Health Outcomes for five-year-old children (SOHO-5). Os pais/ responsáveis responderam a questionários validados que abordavam senso de coerência e lócus de controle, e a um questionário sobre dados sociodemográficos e acerca da visita ao dentista dos filhos. O exame clínico para a avaliação de perda precoce de dentes decíduos foi realizado por três pesquisadores, os quais passaram por um processo de treinamento e calibração. Variáveis relacionadas ao contexto foram obtidas nas pré-escolas e em publicações oficiais do município. Modelos de regressão de Poisson multinível não ajustados e ajustados foram usados para investigar associações entre as variáveis. Resultados: a perda precoce de dentes decíduos foi observada em 29,8% dos pré-escolares. A perda precoce de dentes decíduos posteriores (RP= 2,65; IC95%: 1,51-4,68), senso de coerência fraco (RP= 2,25; IC95%: 1,62-3,11) e visita ao dentista (RP= 1,61; IC95%: 1,04-2,52) estiveram associadas a um impacto na QVRSB, segundo a versão dos pais. Na avaliação da percepção das crianças, apenas a variável de contexto tipo de pré-escola esteve associada à QVRSB (RP= 1,92; IC95%: 1,21-3,05). Conclusão: pode-se concluir que crianças com perda precoce de dentes decíduos posteriores apresentam um maior impacto na QVRSB, pela percepção dos pais, como também a ida ao dentista e um senso de coerência fraco dos pais/ responsáveis. Já através da percepção das crianças, apenas o determinante contextual tipo de pré-escola foi associado à QVRSB.