Representações de gênero no livro didático de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Esta monografia foi pensada e desenvolvida com base na teoria pós-estruturalista.Visa investigar como o masculino e o feminino estão representados no livro didático de Ciências de 1ª a 4ª séries e como os livros didáticos representam o corpo, constroem e instituem/reproduzem representações de gênero. A análise deu-se a partir das imagens presentes nos livros didáticos, tomando como referência os seguintes marcadores: atividade física, profissão, brincadeiras/lazer, higiene pessoal, aulas práticas de Ciências, cuidado de crianças, ambientes ocupados por mulheres/cozinha, ambiente ocupados por homens/cozinha, ambientes ocupados por mulheres/outros e ambientes ocupados por homens/outros. A análise mostrou que na maior parte das vezes a mulher está representada ocupando o ambiente doméstico, especialmente a cozinha, no cuidado de crianças, na higiene pessoal e exercendo atividades profissionais tradicionalmente femininas (professora, enfermeira e artesã). Os homens aparecem praticando atividades físicas, brincadeiras e ocupando ambientes não privados. As imagens selecionadas nos livros didáticos de Ciências representam corpo e gênero conforme valores e verdades estabelecidos nessa cultura silenciando sobre formas menos rígidas e mais abrangentes acerca das representações de corpo, gênero e sexualidade.