Digital literacy in foreign language through text mining and fanfiction writing

Abstract

This study investigates how digital literacy in a for-eign language (FL) may be supported by the use of a digital resource that can aid the processes of reading and writing. Thus, this research is based on studies by Feldman and Sanger (2006) about text min-ing, and on research by Black (2007; 2009) about the incorporation of a text genre typical from the Internet, the fanfiction (text based on existing media), in language learning. Through the use of the text mining resource Sobek, which promotes the extraction of frequent terms present in a text, the participants of this study created digital media narratives in English as a foreign language (FL). The under-graduate Brazilian students who participated in the research used the tool Sobek to mediate the production of fanfictions. In the proposed task, each student read a fanfiction and used the mining tool to de-velop graphs with recurrent terms found in the story. From the data analysis, it was observed that the use of a digital tool supported text production in the FL, and its following practice of digital literacy, as the authors relied on the mining resource to create new fanfictions.

Este estudo investiga como o letramento digital em uma língua estrangeira (LE) pode ser apoiado pelo uso de um recurso digital que auxilie os processos de leitura e escrita. Assim, esta pesquisa se baseia em estudos de Feldman e Sanger (2006) sobre mineração de texto e em pesquisas de Black (2007; 2009) sobre a incorporação de um gênero de texto característico da Internet, a fanfiction (textos baseados em diversas mídias), no aprendizado de língua inglesa. Por meio do uso do recurso de mineração de texto Sobek, que promove a extração de termos frequentes presentes em um texto, os participantes deste estudo criaram narrativas de mídia digital em inglês como LE. Os estudantes de graduação que participaram da pesquisa utilizaram a ferramenta Sobek para mediar a produção de fanfictions.Na tarefa proposta, cada aluno leu uma fanfiction e usou a ferramenta de mi-neração para desenvolver gráficos com termos recorrentes encontra-dos na história. A partir da análise dos dados, observou-se que o uso de uma ferramenta digital apoiava a produção de texto na LE, e uma prática subsequente de letramento digital, pois os autores contavam com o recurso de mineração para criar novos exemplos de fanfiction.