Abstract in Portuguese (Brasil)
Neste trabalho argumentamos inicialmente sobre a importância que poderia ter o conceito de interação como eixo estruturador para organizar o currículo de Física. A partir daí definimos algumas categorias e as utilizamos para analisar livros de texto universitários e de polimodal 2 , a fim de inferir qual o lugar que o referido conceito tem ocupado nos mesmos.
Abstract
In this work we initially argue about the importance that could have the concept “interaction”, as structuring axis to organize the curriculum of physics. Then, we define some categories and use them to analyze university and high school texts, to infer which it is the place that such a concept has been assigned in those texts.
In
Revista brasileira de educação em ensino em ciências. Porto Alegre. Vol. 1, n. 1 (jan./abr. 2001), p. 118-131
