“Estado novo” : uma análise de discursos conservadores durante o regime Vargas no Brasil

Abstract

Buscamos compreender, ao longo deste trabalho, como o imaginário de nação e de língua se materializaram nas práticas discursivas e nas políticas educacionais do governo Vargas, chegando a justificar a xenofobia e a proibição do uso de línguas estrangeiras no país. Partimos da hipótese que há relação entre o nacionalismo e a estrutura do Estado durante o Estado Novo no Brasil. Para investigar tal hipótese, nos amparamos no arcabouço teórico da Análise do Discurso de linha francesa e na busca das práticas discursivas durante a Era Vargas. O objetivo é entender como os sujeitos são interpelados pela ideologia nacionalista no Brasil durante o Estado Novo, como língua e ideologia constituem estes sujeitos e como as ideologias se materializam nos processos discursivos. A Análise do Discurso de linha francesa, ancorada nos estudos de Michel Pêcheux e Louis Althusser, podem fornecer fundamentos teóricos para que se estabeleça a relação existente entre a língua e as práticas do cotidiano. A partir de um olhar materialista, entendendo que a relação entre sujeito, língua e ideologia não pode estar alheia à História e à História da luta de classes, pensamos que as práticas de ensino, sobretudo no que tange ao ensino da língua, devem ser compreendidas na relação de tensão entre a superestrutura ideológica e a infraestrutura. Para a realização desta pesquisa, selecionamos recortes discursivos oriundos de Decretos/Lei publicados durante o Estado Novo, além de recortes retirados da Revista do Ensino do Estado do Rio Grande do Sul, periódico importante destinado à Educação nesse período, bem como material retirado do livro didático de Antenor Nascentes O Ensino da Língua Nacional na Escola Secundária, de 1935. Entendemos que as formações discursivas, e, portanto, também a Formação Discursiva Nacionalista do Estado Novo no Brasil, se constituem em espaço de contradição e de disputa de sentidos, onde os saberes de diversas Formações Discursivas entram em conflito. Para analisarmos tais processos, porém, precisamos partir de uma concepção de língua como a entendia Pêcheux, em Semântica e Discurso (1995), como “a base material onde se realizam os processos discursivos”. A língua vista desta forma permite que compreendamos a relação com o interdiscurso e a forma como se articulam os enunciados materializados no fio do discurso. Em outras palavras, os sentidos não podem ser apartados da exterioridade linguística e das condições de produção dos discursos.

We sought to understand, throughout this work, how the imaginary of nation and language materialized in the discursive practices and educational policies of the Vargas government, even justifying xenophobia and the prohibition of the use of foreign languages in the country. We start from the hypothesis that there is a relation between nationalism and the structure of the State during the Estado Novo in Brazil. To investigate this hypothesis, we rely on the theoretical framework of French Line Discourse Analysis and the search for discursive practices during the Era Vargas. The objective is to understand how the subjects are questioned by the nationalist ideology in Brazil during the Estado Novo, how language and ideology constitute these subjects and how ideologies are materialized in the discursive processes. The analysis of Discourse, anchored in the studies of Michel Pêcheux and Louis Althusser, can provide theoretical foundations for establishing the relationship between language and everyday practices. From a materialist perspective, understanding that the relation between subject, language and ideology can’t be alien to the History and History of the class struggle, we think that the teaching practices, especially with regard to language teaching, must be understood in the relationship of tension between the ideological superstructure and the infrastructure. In order to carry out this research, we have selected discursive clippings from Decrees / Law published during Estado Novo, as well as from the Revista do Ensino do Estado do Rio Grande do Sul, an important periodical for Education in this period, as well as material taken from the textbook of Antenor Nascentes, O Ensino da Língua Nacional na Escola Secundária, of 1935. We understand that the discursive formations, and therefore also the Nationalist Discursive Formation of the “Estado Novo” in Brazil, constitute a space of contradiction and dispute of meanings, where the knowledge of various Discursive Formations are in conflict. In order to analyze such processes, however, we need to start from a conception of language as understood by Pêcheux, in Semantics and Discourse (1995), as "the material basis where the discursive processes are realized". The language seen in this way allows us to understand the relation with interdiscourse and the way in which the statements materialized in the thread of discourse are articulated. In other words, the senses can’t be separated from the linguistic exteriority and the conditions of discourse production.