Os scripts de gênero na educação infantil

Abstract

Este trabalho teve como tema as representações de gênero na Educação Infantil problematizadas através da ludicidade, tendo como fio condutor livros de literatura infantil e filmes sobre a temática. Realizado em uma turma da última etapa da Educação Infantil, em uma escola da rede privada situada numa zona nobre de Porto Alegre, visou refletir sobre a integração entre meninas e meninos idealizada a partir do projeto de estágio e como, nestas relações, se faziam perceber e tensionar os scripts de gênero. Neste sentido, buscou-se perceber: como a prática pedagógica lúdica, na Educação Infantil (cinco a seis anos), opera para produzir transformações nos scripts de gênero? O referencial teórico desta pesquisa baseou-se nos conceitos trazidos por autoras como Guacira Louro (1997; 2004; 2014), Bianca Guizzo e Jane Felipe (2004; 2017) assim como Felipe (1995; 2000), com especial destaque para o conceito de Scripts de Gênero e para tratar de ludicidade, Piaget (1978; 1986). A metodologia consistiu em uma pesquisa qualitativa, trata-se de uma pesquisa-ação de inspiração na análise documental, a partir de Arilda Godoy (1995), tomando como documentos o relatório de estágio, as fotografias e anotações de diário de classe, bem como minhas memórias de estagiária. Após a análise de dados, percebeu-se a importância da prática lúdica como estratégia didático-pedagógica admissível para abordar as questões de gênero em um contexto regido por escola e famílias resistentes, e também produtiva para a desconstrução das estereotipias e preconceitos de gênero junto às crianças, numa prática docente comprometida com a formação plena da/o educanda/o.