Facebook : uma alternativa de ambiente virtual de aprendizagem e auxilio ao professor

Abstract

Este trabalho teve por finalidade realizar um estudo sobre as possíveis contribuições do Facebook no processo de ensino e aprendizagem com alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de Porto Alegre/RS. As redes sociais digitais estão presentes no dia a dia de pessoas de diferentes faixas etárias. A inclusão dessas redes no desenvolvimento de atividades educacionais é importante, sendo considerável o debate sobre o assunto. As redes sociais digitais podem ser utilizadas em sala de aula, possibilitando uma interação fora do espaço escolar presencial entre professores e alunos. Portanto, utilizou-se de uma abordagem quantitativa, onde os resultados foram coletados através de entrevistas, observações e questionários com alunos do ensino médio. O estudo apresentou, inicialmente, uma reflexão em relação a conceitos referentes às redes sociais na internet, abordando: Facebook, Instagram e YouTube. A análise dos dados propiciou compreender que as principais descobertas apontam para a colaboração do Facebook como um espaço favorável ao processo de ensino e aprendizagem. No entanto, o pouco contato e desinteresse dos alunos em relação a utilização desta ferramenta como auxilio nos estudos foi apontado como o reflexo do grau de dificuldade existente. É preciso educar os alunos a utilizar, em sua aprendizagem, ferramentas inicialmente planejadas para entretenimento.

The teaching of English language with passing day becomes a greater challenge for teachers who This study had the purpose of conducting a study about the possible contributions of Facebook in the teaching and learning process with students of the third year of High School of a school of the state network of Porto Alegre / RS. Digital social networks are present in the daily lives of people of different age groups. The inclusion of these networks in the development of educational activities is important, with considerable debate on the subject. Digital social networks can be used in the classroom, allowing an interaction outside the school face-to-face space between teachers and students. Therefore, a quantitative approach was used, where the results were collected through interviews, observations and questionnaires with high school students. The study presented, initially, a reflection on concepts referring to social networks on the internet, addressing: Facebook, Instagram and YouTube. The analysis of the data allowed us to understand that the main findings point to the collaboration of Facebook as a space favorable to the process of teaching and learning. However, the lack of contact and lack of interest of the students regarding the use of this tool as an aid in the studies was pointed out as a negative aspect. It is realized that the inclusion of new technologies can not be disregarded in educational processes. It must be permanently embedded in curricula, where you can participate in everyday activities at school.