Onde meter a língua : articulações entre desejo e literatura no contexto escolar

Abstract

Este trabalho busca apresentar articulações existentes entre a literatura, o ensino e o erotismo, para viabilizar um projeto de educação erótica que contemple a individualidade do aluno adolescente e a complexidade de seus desejos dentro do espaço escolar. O objetivo é estimular uma prática docente que inclua o manuseio de textos literários tradicionalmente omitidos da sala de aula pelo seu caráter erótico/pornográfico, assim como valorizar a experiência literária por meio da autonomia do estudante em seus percursos de leitura e aprendizagem. Estruturando a provocação lançada, propõe-se um percurso iniciado em um relato de experiência de estágio que serve como desencadeador de reflexão, seguido pela base teórica de conceitos aplicados à leitura em sala de aula que sustentam o embasamento deste texto para, então, elucidar questões sobre os movimentos existentes no ato erótico e associá-los a elementos presentes na literatura brasileira. Essas três etapas se encaminham para uma quarta: a defesa de uma educação erótica trazendo pistas de como entendê-la e, sobretudo, salientando sua importância no momento atual de constantes opressões sobre o corpo e sobre o indivíduo. A justificativa para o estudo encontra-se no seu potencial de proporcionar o prazer da leitura por meio do contato com o desconhecido e com íntimo, de modo a se projetar como resposta contra o silenciamento e confinamento da discussão sobre sexualidade em espaços públicos ou institucionais - apesar de sua latente presença na vida cotidiana. Por meio desta publicação, espera-se enriquecer o diálogo entre ensino e sociedade, trazendo ferramentas que auxiliem a tratar do assunto e, principalmente, incentivem o debate no âmbito público.

Ce travail de conclusion de cursus en Lettres cherche à établir des connexions entre la littérature, l’enseignement et l’érotisme afin de stimuler un projet d’éducation érotique qui puisse rendre compte de l’individualité de l’apprenant adolescent et de la complexité de ses désirs dans l’espace scolaire. L’objectif est d’inciter une pratique d’enseignement de littérature brésilienne avec des textes qui sont traditionnellement omis de la salle de cours à cause de leurs caractéristiques érotiques/pornographiques ainsi que de mettre en valeur l’expérience littéraire par l’autonomie de l’étudiant dans son parcours de lecture et d’apprentissage. La structure de ce texte est divisée en quatre parties: la première témoigne d’une expérience de stage au lycée qui a été le déclencheur de la réflexion générale autour de ce thème ; la deuxième partie développe les principaux textes théoriques sur le travail de la littérature et de la lecture au lycée, textes qui sont utilisés comme bases pour soutenir la réflexion proposée ; la troisième partie se centre sur la présentation des notions liées à l’acte érotique et s’attache à démontrer les affinités entre l’érotisme et la littérature à partir d’une sélection de textes de la littérature brésilienne ; enfin, ces trois parties convergent dans une quatrième, un ‘manifeste’ pour l’éducation érotique qui relève des pistes pour mieux la comprendre et, principalement, montre son importance dans le contexte actuel brésilien marqué par des fréquentes oppressions sur l’expression du corps et sur la liberté de l’individu. Cette étude se justifie par le potentiel de promouvoir le plaisir de la lecture, le plaisir du texte, à partir de la curiosité portée au contact avec l’inconnu et avec sa propre intimité. Elle envisage d’éclaircir des aspects associés à la sexualité comme une réponse à l’intention politique actuelle de réduire au silence la discussion du thème dans les lieux publics et institutionnels, malgré sa grande présence dans le quotidien et dans l’histoire humaine. Cette publication a donc l’intention d’enrichir le dialogue entre l’enseignement et la société en explorant des outils qui aident à aborder le thème et, surtout, encouragent le débat dans le domaine public.