Rádio e suas possibilidades de aprendizagem no contexto da educação infantil

Abstract

A evolução dos recursos tecnológicos de informação e comunicação revolucionou a forma com que a maioria das pessoas obtinham para se relacionar, buscar informações e conhecimentos. Essas novas formas e possibilidades surgem como um meio interessante de oferta à escola, num espaço privilegiado para a organização de uma educação voltada a uma prática pedagógica que valorize e reconheça o potencial destas tecnologias. Portanto, ao retratar a comunicação como fator primordial para a educação, o rádio, visto como um artefato tecnológico, ou como uma mídia, constituindo-se como um meio de difusão e veiculação de informação, revela-se importante recurso pedagógico, podendo contribuir e favorecer a aprendizagem. Assim busca-se apresentar o rádio e suas possibilidades de aprendizagem no contexto da Educação Infantil, partindo da análise e reflexão sobre a utilização do mesmo. Verifica-se através de pesquisa de que forma os professores utilizam o rádio no contexto escolar, analisando quais atividades são desenvolvidas partindo de sua utilização e com que frequência as mesmas ocorrem, apresentando assim propostas que abordem possibilidades de aprendizagem através de práticas pedagógicas com o uso do rádio.

The evolution of resources for information and communication technology have revolutionized the way most people got to relate to, seek information and knowledge. These new forms and possibilities emerge as an interesting means to supply to school, a privileged space for the organization of an education geared to a pedagogical practice that values and recognizes the potential of these technologies. Therefore, portraying the communication as the key to education, radio, seen as a technological artifact, or as a medium, constituting themselves as a means of dissemination and propagation of information, it is important pedagogical resource that can contribute and promote learning. So we try to present the radio and its possibilities for learning in the context of early childhood education, analyzing and reflecting on its use. It is through research how teachers use the radio in schools, analyzing what activities are developed based on their use and how often they occur, thus presenting proposals addressing learning opportunities through pedagogical practices using the radio.