Nós somos os únicos que não estão relacionados diretamente com a doença deles : percepções de professores de uma classe hospitalar

Abstract

O presente trabalho de conclusão do curso de Pedagogia, visa conhecer os processos educativos no Programa de Apoio Pedagógico (PAP) de um hospital público de Porto Alegre. Para tanto, partiu-se da seguinte inquietação: quais os principais significados que docentes atuantes no programa de apoio pedagógico de um hospital público de Porto Alegre atribuem a esse processo educativo? A partir de entrevistas realizadas com um grupo de professores atuantes na classe hospitalar do PAP, objetivou-se averiguar os limites enfrentados pelos professores ao longo do processo educativo, conhecer e apontar as dificuldades enfrentadas pelos mesmos, identificar a formação específica para a atuação como professor hospitalar, assim como conhecer a relação entre professor e aluno-paciente. Analisando os dados obtidos nas entrevistas, foi possível constatar que para os professores do PAP a formação específica não tem tanta importância quanto a capacidade de saber lidar com as adversidades, sentimentos e peculiaridades da classe hospitalar. Entretanto a falta de reconhecimento por parte da Secretaria de Educação do Estado e até mesmo de algumas escolas de origem dos alunos-pacientes acarreta na falta de conhecimento e valorização do trabalho que é realizado naquele espaço.