Brincadeira livre na sala de aula da educação infantil : o que pensam formandas em Pedagogia?

Abstract

Durante o período de estágio obrigatório de docência, tensões e resistências para promover a brincadeira livre dentro da sala de aula de Educação Infantil suscitaram ideias para este trabalho. Com a questão: “Quais são as concepções de brincadeira livre na sala de aula da Educação Infantil de formandas do curso de Pedagogia da UFRGS?”, busca-se elucidar algumas inquietações. Objetiva-se levantar hipóteses para compreender por que as práticas pedagógicas direcionadas às crianças pequenas não parecem corroborar estudos que evidenciam a importância da brincadeira livre para essa faixa etária, a partir das narrativas das colegas de graduação. Alguns dos teóricos estudados são: Vygotsky, Leontiev e Fortuna. A pesquisa é de natureza qualitativa, sendo que a coleta de dados foi realizada através de grupo focal, com quatro participantes voluntárias, formandas em Pedagogia pela UFRGS, do segundo semestre de 2014, que realizaram seus estágios obrigatórios na Educação Infantil. Percebe-se que, embora reconheçam a importância dessa atividade para as crianças, não a incluíram em seus planejamentos. Dessa forma, infere-se que essa temática merece maior ênfase durante a graduação, qualificando ainda mais, e melhor, os/as educadores/as em relação ao brincar na Educação Infantil.