As tramas da pesquisa participante em um grupo de trabalho colaborativo : a avaliação dos educadores matemáticos

Abstract

Neste artigo refletimos sobre parte de nossa pesquisa de doutorado. Focalizaremos a experiência do Grupo de Trabalho Colaborativo (GTC) como meio agregador de educadores Matemáticos de três gerações (formadores, formados e em formação) que se relacionaram colaborativamente por determinado período de tempo e realizaram uma formação continuada diferenciada. Neste GTC os educadores estabeleceram diálogos e reflexões sobre suas realidades docentes, objetivando encontrar caminhos possíveis para articulação da Educação Matemática que realizam diariamente, tanto na Universidade como na Escola de Educação Básica. Além de espaço de formação continuada, o GTC serviu concomitantemente para realização da pesquisa que se configurou em um estudo de caso de natureza participante. É sobre o GTC como espaço da investigação e todas as tramas que o próprio processo foi desencadeando que nos propomos refletir nesse artigo.

In this article we reflect on part of our doctoral research. We will focus on the experience based on the Collaborative Working Group (GTC) as an aggregator of three generations of Mathematics educators (trainers, trained and in training) that were related collaboratively for a certain period of time and held differentiated continuing education. In this GTC educators established dialogues and reflections on their teaching realities, in order to find possible paths to articulate Mathematics Education performed daily, both, at University and in the Basic Education School. In addition to continuing education space, the GTC served concurrently to perform a research that was configured in a case study of participant nature. It is about the GTC as a space of research and all the plots that the process itself was triggering that we propose to reflect on in this article.