Pesquisas sobre livros didáticos : o estado da arte

Abstract

O livro didático (LD) é um dos recursos mais utilizados para o ensino de línguas, em especial a Língua Inglesa. Suas vantagens e desvantagens são discutidas por autores como Allwright (1981), Ur (1996), Richards (2002), Harmer(2001,2007) e Hall (2011). Devido à sua importância e abrangência, esta revisão bibliográfica tem como objetivo mapear os assuntos das publicações sobre LD, apresentando os resultados de uma pesquisa sistemática deartigos nacionais, provenientes de periódicos classificados com Qualis A1 e A2 da área de Letras/Linguística, e internacionais do Portalde Periódicos CAPES/MEC. As publicações foram classificadas nas categorias Análise, Avaliação e Escolha, Design, PNLD, Usoe Outros Assuntos. Para osperiódicos nacionais, utilizamosnas buscas as expressões livro didáticoematerial didáticoe seus plurais. Para aspublicações internacionais, usamosos termos em inglêstextbookecoursebooke seus plurais. Dos 531 artigos encontrados sobre LD, 322 (61%) são sobre análisedo material, 11(2%) sobre avaliação e escolha, 11 (2%) sobre design, 6 (1%) sobre o PNLD, 158 (30%) foram classificados como outros assuntose apenas 23 (4%) abordam seu usoem sala de aula como assunto principal, sendo que desses somente5 (0.9%) utilizam observações/gravações de aulasdeensino delínguas como procedimento metodológico. Os resultados mostram que o uso do LD é pouco pesquisado e reforçam a importância de se estudaro LD em sala de aula, de forma a auxiliar professores a refletirem sobre suas práticas e a usarem o material de forma crítica.

The textbook is one of the most used resources for teaching languages, especially English. Its advantages and disadvantages are discussed among authors such as Allwright (1981), Ur (1996), Richards (2002), Harmer(2001,2007)e Hall (2011). Due to the textbook’simportance and comprehensiveness, this bibliographic review aimsat mapping topics ofacademic publications abouttextbooks, presentingthe results of a systematic searchfornational articles, from journals classified as QualisA1 and A2 of the Languages/Linguistics area, and international articlesfrom Portal de Periódicos CAPES/MEC. These publications were classified in the categories Analysis, Evaluation and Choice, Design, PNLD, Use, and Other Topics. Forthe national journals, the words for the search were livro didáticoand material didático(both in Portuguese), and their plural forms. Forthe international journals, the words textbookand coursebook, and their plurals, were used. Out of the 531 articles found about textbooks, 322 (61%) analyzethe material, 11 (2%) are about evaluation and choice, 11 (2%) are about design, 6 (1%) are about the PNLD, 158 (30%) were classified as other topics, and only 23 (4%) discussthe useof textbooks in the classroom as theirmain topic, from whichonly 5 (0.9%) use observation/recording of language classes as methodological procedures. These results show that the use of textbooks is little researched and reinforce the importance of studyingthe textbook in itscontext of use, in order tohelp teachers reflect on their practices and use the material more critically.