Metodologia de ensino de representação gráfica bidimensional com utilização de plataforma BIM

Abstract

O capítulo apresenta um estudo sobre a introdução da tecnologia bim (Building Information Modeling), especificamente o software Archicad, no ensino inicial de arquitetura da ufrgs. O objetivo foi avaliar se ferramentas de modelagem informa cional podem ser usadas para ensinar desenho técnico bidimensional, superando a lacuna entre o desenho tradicional e as demandas contemporâneas de projetos integrados. Utilizando a metodologia Design Science Research (dsr), a pesquisa de senvolveu três artefatos didáticos: um template configurado para evitar erros técni cos, cartões de instrução para consulta rápida e a instanciação das aulas expositivas. Os resultados indicam que a metodologia possibilitou a produção de materiais grá ficos com qualidade equivalente àquela obtida por meio de métodos tradicionais baseados em cad. Conclui-se que a metodologia é eficaz, mantendo o cronograma letivo e facilitando a transição futura para a modelagem complexa, integrando o desenho técnico à lógica paramétrica desde o início da graduação.

The chapter presents a study on the introduction of BIM (Building Information Mode ling) technology, specifically ArchiCAD software, in the introductory architecture cou rses at UFRGS. The objective was to evaluate whether informational modeling tools can be used to teach two-dimensional technical drawing, bridging the gap between traditional drafting and the contemporary demands of integrated projects. Using the Design Science Research (DSR) methodology, the study developed three didactic ar tifacts: a template configured to prevent technical errors, instruction cards for quick reference, and the instantiation of lecture-based classes. Results indicate that the methodology enabled the production of graphic materials with quality equivalent to that obtained through traditional CAD-based methods. The study concludes that the methodology is effective, maintaining the academic schedule and facilitating the fu ture transition to complex modeling by integrating technical drawing with parametric logic from the beginning of the undergraduate program.