Trimath e Quadrimath: uma abordagem da noção de função no ensino primário

Abstract

Este trabalho apresenta uma investigação inicial sobre a abordagem do conceito de função na década de 1970, a partir dos materiais concretos Trimath e Quadrimath. Com base na tradução do capítulo de um livro sobre esses materiais, que foi realizada por uma professora do Instituto de Educação General Flores da Cunha, de Porto Alegre, buscamos analisar o potencial do uso desses materiais para a introdução da noção de função, a partir da proposição encontrada em livros do período da Matemática Moderna, estudados por professoras e alunas do Instituto de Educação, aos quais tivemos acesso. Por fim, apresentaremos as considerações obtidas a partir da análise realizada e os resultados parciais da pesquisa, que é dado, principalmente, pelo conceito de função aplicado ao material concreto nos anos iniciais.

This paper presents an initial investigation of the approach to functions in the 1970s, based on the concrete materials Trimath and Quadrimath. Based on the translation of a chapter of a book about these materials, which was done by a teacher from the Instituto de Educação General Flores da Cunha, in Porto Alegre, Brazil, we tried to analyze the potential of the use of these materials to introduce the notion of function, based on the proposition found in books from the Modern Mathematics period, studied by teachers and students of the Instituto de Educação, to which we had access. Finally, we will present the considerations obtained from the analysis performed and the partial results of the research, which is given, mainly, by the concept of function applied to the concrete material in the early years.