Reflexões sobre a formação inicial de professores que ensinam matemática sob a ótica de pesquisadores do Rio Grande do Sul

Abstract

O artigo tem por objetivo apresentar as reflexões tecidas no VII Fórum Regional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática promovido pela SBEM-RS. O evento contou com a participação de pesquisadores e professores atuantes nos diversos contextos e níveis de ensino no RS. O evento regional buscou integrar e conectar os diversos contextos desses formadores na busca de uma Educação Matemática atual. O painel de abertura abordou políticas nacionais de formação de professores que ensinam matemática, bem como seus desafios e proposições. Seguiram-se cinco grupos de discussão que trataram de vários aspectos, como os conhecimentos próprios da docência; perfil profissional dos formadores de professores; políticas públicas curriculares, Educação Matemática na Licenciatura em Pedagogia, na formação de educadores indígenas, quilombolas e do campo. As reflexões dos professores-pesquisadores foram apresentadas em painel de encerramento no qual constatou-se o envolvimento e interesse dos participantes nos temas abordados.

The aim of this paper is to present the reflections of the 7th Regional Forum on the Initial Training of Teachers who Teach Mathematics, organized by the SBEM-RS. The event was attended by researchers and teachers working in various contexts and levels of education in RS. The regional event sought to integrate and connect the various contexts of these trainers in the search for current Mathematics Education. The opening panel addressed national policies for training teachers who teach mathematics, as well as their challenges and proposals. This was followed by five discussion groups that dealt with various aspects, such as the knowledge inherent to teaching; the professional profile of teacher educators; public curriculum policies, Mathematics Education in Pedagogy degrees, and the education of indigenous, quilombola and rural educators. The reflections of the teacher-researchers were presented in a closing panel in which we noted the involvement and interest of the participants in the topics covered.

El objetivo de este artículo es presentar las reflexiones realizadas en el 7º Foro Regional sobre la Formación Inicial de Profesores que Enseñan Matemáticas, organizado por la SBEM-RS. El evento contó con la participación de investigadores y profesores que trabajan en diversos contextos y niveles de enseñanza en RS. El evento regional buscó integrar y conectar los diversos contextos de estos formadores en la búsqueda de una Educación Matemática actual. El panel de apertura abordó las políticas nacionales de formación de profesores que enseñan matemáticas, así como sus retos y propuestas. Siguieron cinco grupos de discusión que abordaron diversos aspectos, como los saberes inherentes a la enseñanza; el perfil profesional de los formadores de profesores; las políticas públicas curriculares, la Educación Matemática en las carreras de Pedagogía y la formación de educadores indígenas, quilombolas y rurales. Las reflexiones de los docentes-investigadores fueron presentadas en un panel de cierre en el que se constató el involucramiento e interés de los participantes en los temas abordados.