Influência da formação acadêmica e atuação profissional nas finanças pessoais de profissionais e de estudantes de ciências contábeis da UFRGS

Abstract

Esse estudo teve por objetivo entender como os estudantes e profissionais da contabilidade se comportam com suas finanças pessoais, considerando que sua formação, no curso de ciências contábeis da UFRGS e atuação profissional incluem atendimento aos princípios do conservadorismo e da continuidade. Por meio de uma pesquisa qualitativa e descritiva foi realizado um estudo de caso com dados coletados via questionário online, aplicado a uma amostra de estudantes em diferentes estágios do curso e contadores já formados pela Instituição. Os resultados apontam que a maioria dos participantes demonstra interesse no controle de suas finanças por métodos variados, porém ainda dependem de métodos menos eficientes, como o controle mental e anotações em cadernos, enquanto ferramentas mais sofisticadas são menos adotadas. A poupança é a opção de investimento mais comum, com baixa adesão à diversificação de carteiras. Observou-se também um planejamento financeiro limitado, com pouca adesão a previdência privada e desafios no uso consciente de crédito, especialmente em relação a endividamento por empréstimos pessoais. Embora todos os participantes reconheçam a importância da educação financeira, apenas uma pequena parte buscou aprofundamento fora do ambiente acadêmico, que ainda não inclui a matéria na grade curricular. Assim, destaca-se a necessidade de revisões no currículo, no sentido de incluir a educação financeira e fomentar práticas financeiras mais conscientes e alinhadas à formação profissional, de modo que os futuros contadores estejam mais bem preparados para desenvolver hábitos financeiros sustentáveis e adequados às suas realidades pessoais e profissionais.

This study aimed to understand how accounting students and professionals manage their personal finances, considering that their education in the Accounting program at UFRGS and their professional practice incorporate adherence to the principles of conservatism and continuity. Through a qualitative and descriptive approach, a case study was conducted using data collected via an online questionnaire, applied to a sample of students at different stages of the program and accountants who had already graduated from the institution. The results indicate that most participants show interest in managing their finances using various methods; however, many still rely on less efficient approaches, such as mental tracking and notebook entries, while more sophisticated tools are less commonly adopted. Savings accounts were identified as the most common investment option, with limited adoption of portfolio diversification. Financial planning was also found to be constrained, with low adherence to private pension plans and challenges in the conscious use of credit, particularly regarding indebtedness through personal loans. Although all participants acknowledged the importance of financial education, only a small portion sought further learning outside the academic environment, which still does not include this subject in its curriculum. Thus, the need for curriculum revisions is highlighted to incorporate financial education and promote more conscious financial practices aligned with professional training, enabling future accountants to be better prepared to develop sustainable financial habits suited to their personal and professional realities.