Espaços de conjunção : relações entre vivências e percursos formativos de um professor-artista

Abstract

Esta pesquisa se insere no âmbito do ensino das Artes Visuais, observando os percursos formativos e os espaços onde ocorrem os atravessamentos de experiências que contribuíram para a formação da identidade de um professor-artista. Por meio de uma narrativa autobiográfica ligada às correntes das escritas de si, este trabalho traz reflexões sobre a Arte-Educação, a partir das ideias de autores como Walter Omar Kohan (2015), Marcos Villela Pereira (2013) e bell hooks (2013), e de artistas como Andréa Hygino e Hicham Benohoud, que contribuíram para as reflexões que culminaram na noção de espaços de conjunção - como uma forma de ambiência criada a partir da relação igualitária entre diferentes agentes presentes na sala de aula.

This research falls within the scope of Visual Arts education, observing the formative paths and spaces where the intersections of experiences that contributed to the formation of the identity of a teacher-artist occur. Through an autobiographical narrative linked to the currents of self-writing, this work presents reflections on Art Education, based on the ideas of authors such as Walter Omar Kohan (2015), Marcos Villela Pereira (2013) and bell hooks (2013), and artists such as Andréa Hygino and Hicham Benohoud, who contributed to the reflections that culminated in the notion of spaces of conjunction – as a form of ambience created from the egalitarian relationship between different agents present in the classroom.