Modos de desenvolver a prática de conjuntos instrumentais na educação básica : perspectivas de dois professores

Abstract

Este trabalho teve como objetivo geral investigar como se configuram as práticas de conjunto instrumental em escolas de educação básica. Os objetivos específicos buscaram descrever a trajetória do grupo, sua constituição e seus objetivos; identificar o perfil do professor/regente e dos integrantes do conjunto; identificar as estratégias adotadas para desenvolver a prática em conjunto; examinar as relações do grupo com a comunidade escolar; e analisar os impactos percebidos da prática de conjunto instrumental. A estratégia escolhida para conduzir a investigação foi a entrevista. Tomando como base asserções da literatura da área de educação musical sobre grupos instrumentais na educação básica, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com dois professores/regentes: EG, de uma orquestra de uma escola privada de Porto Alegre/RS, que conta com grande suporte material, e RA, de bandas marciais de escolas públicas com recursos limitados, situadas em uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre. Os resultados demonstram que as práticas variam conforme o contexto. O estudo conclui que não existe um modelo único para desenvolver práticas de conjunto instrumental nas escolas; as práticas são situadas, dependendo essencialmente das pessoas envolvidas, especialmente do profissional responsável, e do contexto em que estão inseridas. Contudo, ambas as abordagens convergem para o entendimento de que o ensino de música na escola transcende o ensino artístico-musical, funcionando como um componente estratégico para o desenvolvimento social e humano e a formação cidadã dos estudantes.