Geografias maradonianas : o futebol como forma de ensinar geografia, Diego Maradona como forma de conhecer o mundo

Abstract

O presente trabalho investiga o potencial do futebol como ferramenta pedagógica no ensino de Geografia, partindo da premissa de que o esporte é um fenômeno socioespacial que transcende o lazer e atua como um reflexo das dinâmicas sociais, políticas e espaciais. O objetivo geral da pesquisa é propor uma sequência didática para o Ensino Fundamental (anos finais), utilizando a trajetória de Diego Armando Maradona como um “tema gerador”, capaz de conectar conteúdos curriculares à realidade dos estudantes. A metodologia adotada consistiu em pesquisa bibliográfica e documental, fundamentada na pedagogia crítica de Paulo Freire e em autores da Geografia do Esporte, aliada a um estudo de caso sobre a biografia do atleta. A análise estruturou-se em três escalas geográficas presentes na vida de Maradona: a escala local (Villa Fiorito e a segregação socioespacial), a escala regional (a questão Meridional na Itália e o preconceito Norte-Sul) e a escala global (o jogo contra a Inglaterra em 1986 como evento geopolítico). Os resultados demonstram que a figura de Maradona personifica tensões entre centro e periferia e permite materializar conceitos abstratos de forma crítica. Conclui-se que a utilização das "Geografias Maradonianas" em sala de aula favorece uma leitura de mundo mais engajada, onde o futebol serve como chave interpretativa para desigualdades e identidades culturais.

El presente trabajo investiga el potencial del fútbol como herramienta pedagógica en la enseñanza de la Geografía, partiendo de la premisa de que el deporte es un fenómeno socioespacial que trasciende el ocio y actúa como un reflejo de las dinámicas sociales, políticas y espaciales. El objetivo general de la investigación es proponer una secuencia didáctica para los años finales de la Educación Básica, utilizando la trayectoria de Diego Armando Maradona como un "tema generador", capaz de conectar contenidos curriculares con la realidad de los estudiantes. La metodología adoptada consistió en una investigación bibliográfica y documental, basada en la pedagogía crítica de Paulo Freire y en autores de la Geografía del Deporte, aliada a un estudio de caso sobre la biografía del deportista. El análisis se estructuró en tres escalas geográficas presentes en la vida de Maradona: la escala local (Villa Fiorito y la segregación socioespacial), la escala regional (la cuestión Meridional en Italia y el prejuicio Norte-Sur) y la escala global (el partido contra Inglaterra en 1986 como evento geopolítico). Los resultados demuestran que la figura de Maradona personifica tensiones entre centro y periferia, y permite materializar conceptos abstractos de forma crítica. Se concluye que la utilización de las "Geografías Maradonianas" en el aula favorece una lectura del mundo más comprometida, donde el fútbol sirve como clave interpretativa de las desigualdades y las identidades culturales.