O papel do ensino de biologia no âmbito da escassez hídrica

Abstract

A escassez hídrica é um dos principais desafios ambientais da atualidade, demandando respostas educativas que integrem conhecimento científico e engajamento social. Este trabalho, por meio de uma revisão narrativa de literatura, analisa o papel do ensino de Biologia na abordagem da crise hídrica e na formação de uma consciência ambiental crítica entre os estudantes da educação básica. A investigação evidencia que a inclusão de temas socioambientais nas aulas de Biologia, aliada a metodologias ativas e interdisciplinares, favorece a compreensão dos processos ecológicos, a reflexão ética sobre o uso da água e o desenvolvimento de atitudes sustentáveis. Estratégias pedagógicas como estudos de caso, projetos investigativos e uso de tecnologias digitais mostram-se eficazes para aproximar os conteúdos escolares da realidade dos alunos, incentivando o protagonismo juvenil na busca por soluções para problemas locais e globais. O trabalho destaca ainda que a escassez de água deve ser entendida como uma questão complexa, permeada por fatores naturais, sociais e políticos, exigindo uma abordagem educativa crítica e contextualizada. As principais causas e consequências da escassez hídrica são analisadas, assim como alternativas viáveis de remediação, como o reuso de água, a dessalinização e a captação de águas pluviais. Por fim, reforça-se a importância da formação docente, de políticas públicas em educação ambiental e da valorização do espaço escolar como agente transformador na construção de uma sociedade mais consciente e sustentável.

Water scarcity is one of the most pressing environmental challenges of our time, requiring educational responses that integrate scientific knowledge and social engagement. This study, through a narrative literature review, analyzes the role of Biology education in addressing the water crisis and fostering critical environmental awareness among basic education students. The investigation reveals that incorporating socio-environmental issues into Biology classes, combined with active and interdisciplinary methodologies, enhances the understanding of ecological processes, ethical reflection on water use, and the development of sustainable attitudes. Pedagogical strategies such as case studies, investigative projects, and the use of digital technologies have proven effective in connecting academic content with students' realities, encouraging youth protagonism in seeking solutions to local and global problems. The study also emphasizes that water scarcity should be understood as a complex issue, shaped by natural, social, and political factors, thus requiring a critical and contextualized educational approach. The main causes and consequences of water scarcity are analyzed, as well as feasible remediation alternatives, such as water reuse, desalination, and rainwater harvesting. Finally, the importance of teacher training, public policies on environmental education, and the appreciation of the school as a transformative agent in building a more conscious and sustainable society is reinforced.