Impacto do contexto de vida na situação escolar de crianças e adolescentes brasileiras

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão de literatura, os impactos dos hábitos diários e das condições socioeconômicas no desempenho escolar de estudantes do ensino fundamental no Brasil. A infância e a adolescência são fases marcadas por intensa plasticidade cerebral, o que torna o cérebro altamente sensível a estímulos do ambiente, como a alimentação, o uso de telas e o contexto familiar e social. A revisão evidencia que a desnutrição, o excesso de tempo em dispositivos digitais e a vulnerabilidade socioeconômica afetam diretamente o desenvolvimento cognitivo, emocional e o processo de aprendizagem. A falta de acesso a uma alimentação adequada prejudica a concentração e a motivação escolar, enquanto o uso desregulado de tecnologias pode provocar alterações nos níveis de dopamina, dificultando o foco e a regulação emocional. Além disso, a pobreza limita o acesso a recursos básicos, contribui para a evasão escolar e acentua desigualdades educacionais. Políticas públicas como a merenda escolar e programas de transferência de renda mostram-se eficazes na mitigação desses impactos. Por fim, o estudo destaca a importância de ações integradas entre escola, família e comunidade, visando à promoção do bem-estar infantil e à construção de um ambiente mais equitativo para a aprendizagem.

This study aims to analyze, through a literature review, the impacts of daily habits and socioeconomic conditions on the academic performance of elementary school students in Brazil. Childhood and adolescence are stages marked by intense brain plasticity, making the brain highly sensitive to environmental stimuli such as nutrition, screen use, and family and social contexts. Research shows that malnutrition, excessive screen time, and socioeconomic vulnerability directly affect cognitive, emotional development, and the learning process. Lack of access to adequate nutrition impairs concentration and academic motivation, while uncontrolled use of digital devices can alter dopamine levels, hindering focus and emotional regulation. Moreover, poverty limits access to basic resources, contributes to school dropout, and exacerbates educational inequalities. Public policies such as school meals and income transfer programs have proven effective in mitigating these impacts. This study emphasizes the importance of integrated actions among schools, families, and communities to promote child well-being and foster a more equitable learning environment.