Entre o diagnóstico e a aceitação : reações e desafios dos pais diante de transtornos do neurodesenvolvimento

Abstract

O diagnóstico de transtornos do neurodesenvolvimento configura um processo complexo e desafiador para as famílias, marcado por dificuldades no reconhecimento precoce dos sinais, acesso limitado aos serviços de saúde e um percurso emocional, muitas vezes, repleto de frustrações e desafios pela perda das expectativas iniciais em relação ao desenvolvimento infantil. Dessa forma, esta revisão narrativa busca compreender o processo de adaptação e desafios dos pais frente ao diagnóstico do transtorno de neurodesenvolvimento em seus filhos. Para isso, os seguintes descritores serão utilizados: “transtornos do neurodesenvolvimento”, “transtorno de espectro autista (TEA)”, “transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)”, “transtorno opositivo desafiador (TOD)”, “saúde mental”, “neurociências”, “família” e “educação”. Consequências para a saúde mental de todos os envolvidos, estigmas associados aos transtornos abordados, bem como os papeis das instituições envolvidas como escola, grupos de apoio e Sistema Único de Saúde (SUS), também serão abordados com o objetivo de nortear políticas públicas e a mobilização da educação para a saúde mental. Por fim, serão exploradas as reações emocionais e os desafios enfrentados pelas famílias, desde o momento do diagnóstico até a aceitação da condição, com intuito de um suporte social e educacional para as mesmas, através de mais conhecimentos acerca do tema proposto. Por fim, a redução do impacto emocional, buscando uma colaboração entre escolas, pais e serviços de saúde, garantindo o apoio necessário de uma forma integrada e humanizada pode ser fundamental para o processo de aprendizado de indivíduos neurodivergentes.

The diagnosis of neurodevelopmental disorders is a complex and challenging process for families, marked by difficulties in early recognition of signs, limited access to health services, and an emotional journey that is often full of frustrations and challenges due to the loss of initial expectations regarding child development. Thus, this narrative review seeks to understand the process of adaptation and challenges of parents when faced with the diagnosis of neurodevelopmental disorders in their children. To this end, the following descriptors will be used: “neurodevelopmental disorders”, “autism spectrum disorder (ASD)”, “attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)”, “oppositional defiant disorder (ODD)”, “mental health”, “neurosciences”, “family” and “education”. The consequences for the mental health of all involved, the stigmas associated with the disorders discussed, as well as the roles of the institutions involved, such as schools, support groups and the SUS, will also be addressed with the aim of guiding public policies and mobilizing education for mental health. Finally, the emotional reactions and challenges faced by families will be explored, from the moment of diagnosis to acceptance of the condition, with the aim of providing social and educational support for them, through greater knowledge about the proposed topic. Finally, reducing the emotional impact, seeking collaboration between schools, parents and health services, ensuring the necessary support in an integrated and humanized way can be fundamental for the learning process of individuals neurodivergence.