Formação de educadores financeiros na graduação : preparando profissionais para o mercado de trabalho

Abstract

O estudo teve por objetivo analisar uma experiência acadêmica de formação de Educadores Financeiros na graduação. A pesquisa foi realizada mediante análise de dados coletados com discentes matriculados em uma disciplina de Gestão de Finanças Pessoais. A qual tem caráter eletivo e extensionista ofertada numa Universidade Federal do Rio Grande do Sul para os cursos de Ciências Contábeis e Ciências Econômicas. Trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa e descritiva, quanto aos objetivos e um estudo de caso, conforme os procedimentos. A amostra contou com 83% dos estudantes matriculados. Os resultados evidenciam que em relação à confiança em tomar decisões financeiras adequadas, inicialmente 50% dos alunos se sentiam confiantes, número que aumentou para 93% ao final da disciplina. Destaca-se que 26% dos alunos não tinham a intenção de atuar como Educadores Financeiros quando iniciaram a disciplina, principalmente por acreditarem não possuir conhecimentos suficientes. Já os alunos que gostariam de atuar como Educadores Financeiros eram 41%. Entretanto, ao final do semestre os resultados da pesquisa indicam que essa visão foi alterada, sendo que 59% dos alunos passaram a sentir maior confiança em ser Educador Financeiro, enquanto os alunos que não se sentem aptos foi de 17%, entendendo assim que a disciplina influenciou os alunos a se interessarem por essa profissão. O estudo contribui ao enfatizar a importância do Educador Financeiro no mundo do trabalho, pessoal e acadêmico, visto seu impacto positivo na vida das pessoas. Além disso, demonstra como esse novo profissional pode ser preparado através da graduação.

The aim of this study was to analyze an academic experience in the training of Financial Educators at undergraduate level. The research was carried out by analyzing data collected from students enrolled in a Personal Finance Management course. This elective and extension course is offered at the Federal University of Rio Grande do Sul for the Accounting and Economics courses. This is a qualitative-quantitative and descriptive study in terms of its objectives, and a case study in terms of its procedures. The sample comprised 83% of enrolled students. The results show that with regard to confidence in making appropriate financial decisions, initially 50% of the students felt confident, a figure that increased to 93% at the end of the course. It is noteworthy that 26% of the students did not intend to work as financial educators when they started the course, mainly because they believed they did not have sufficient knowledge. On the other hand, 41% of the students would like to work as financial educators. However, at the end of the semester, the results of the survey indicate that this view has changed, with 59% of the students feeling more confident about being a Financial Educator, while the number of students who don't feel capable was 17%, thus understanding that the course has influenced students to become interested in this profession. The study contributes by emphasizing the importance of financial educators in the world of work, personal and academic life, given their positive impact on people's lives. It also shows how this new professional can be prepared through graduation.