Ambientes virtuais de aprendizagem : sistema, organização e interação

Abstract

O artigo propõe uma reflexão sobre os ambientes virtuais de aprendizagem como um novo espaço digital de interação, assim o aprendiz precisa construir novas relações temporais e espaciais a partir da vivência no ambiente. A Epistemologia Genética de Jean Piaget é utilizada para compreender como o sujeito opera no sentido da diferenciação do ambiente, porque esse ambiente, de início, tende a ser uma totalidade indiferenciada para o aprendiz. O ambiente digital foi estruturado utilizando a metáfora do navegador como fundamento e elo integrador dos contextos. Ele foi concebido e analisado a partir de três contextos interdependentes, epistemológico, contextual e interativo. Esses níveis se sustentam e se relacionam.

The article proposes a reflection about the virtual environments of learning as a new digital interacting space, thus the learner needs to build new temporal and spatial relations from the reality in the environment. The Genetic Epistemology of Jean Piaget is used to comprehend how the subject operates towards the differentiation of the environment, because the environment, initially, tends to be an undifferentiated tatality to the learner. The digital environment was structured using the metaphor of the navigator as basis and an integrator link of the contexts. It was conceived and analyzed from three interdependent contexts: epistemological, contextual and interactive. Those levels support and relate to each other.