Revisão sistemática sobre ensino de pessoas cegas no ensino superior : materiais, estratégias e desafios

Abstract

Este capítulo apresenta uma revisão sistemática preliminar sobre o ensino de pessoas cegas no ensino superior, desenvolvida no contexto de uma tese de doutorado em Design na UFRGS. A pesquisa investigou estudos publicados entre 2018 e 2025 nas bases Scopus, ScienceDirect e SciELO, utilizando o proto colo PRISMA e considerando os seguintes critérios de inclusão: acesso aberto, qualquer idioma e alinhamento temático com ensino superior, cegueira/defi ciência visual e tecnologia assistiva. Após triagem, 19 artigos foram seleciona dos para análise. Os estudos foram organizados em categorias relacionadas a recursos didáticos, tecnologias assistivas e estratégias pedagógicas. Os resulta dos destacam o uso de materiais táteis, leitores de tela, softwares acessíveis e adaptações metodológicas, além de apontar barreiras institucionais e lacunas na formação docente. A análise reforça a relevância de práticas pedagógicas multissensoriais para promover acessibilidade, autonomia e permanência de estudantes com deficiência visual no ensino superior.