Desafios e potencialidades do processo pedagógico de técnicas de deep water running para populações especiais

Abstract

Este presente estudo explora os desafios e as potencialidades do ensino das técnicas de locomoção em água funda, especificamente o Deep Water Running (DWR), para populações especiais como idosos e indivíduos com condições neurológicas. Através de uma metodologia baseada em pesquisa-ação, foram propostas estratégias pedagógicas e analisados os impactos das técnicas High Knee e Cross Country em diferentes cenários de ensino (professor dentro e fora da água). Os resultados destacam que o DWR promove benefícios significativos no desenvolvimento motor, na confiança em ambiente aquático e na qualidade de vida dos participantes, apesar de desafios como comunicação e adaptação de equipamentos, considerando as particularidades do ambiente aquático e de piscinas fundas. Este estudo reforça a importância de metodologias inclusivas e fundamenta futuras pesquisas sobre a pedagogia de atividades aquáticas para populações especiais.

This present study examines the challenges and potentials of teaching deep water running (DWR) techniques to special populations, including older adults and individuals with neurological conditions. Using an action-research methodology, pedagogical strategies were proposed, and the impacts of High Knee and Cross Country techniques were analyzed under different teaching scenarios (instructor in and out of the water). The findings highlight that DWR provides significant benefits in motor development, aquatic confidence, and participants' quality of life, despite challenges such as communication and equipment adaptation, considering the particularities of the aquatic environment and deep pools. This study emphasizes the importance of inclusive methodologies and supports further research on aquatic activities pedagogy for special populations.