“Gabo por nuestros ojos” : projeto de leitura e criação literária em língua espanhola

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir o planejamento de um projeto pedagógico desenvolvido no Estágio de Docência em Literatura de Língua Estrangeira. O projeto intitulado "Gabo por nuestros ojos” teve como propósito central expor os alunos à literatura nas aulas de espanhol como língua adicional (ELA) e desenvolver a leitura e a produção escrita visando a criação de um livro de contos para ser compartilhado com leitores para além da sala de aula, proporcionando aos alunos a consciência de seu papel como autores. Para tal, trato das razões para o uso de literatura na aula de língua adicional (LA) e para a opção pelo ensino por projetos. Em seguida, apresento o planejamento geral, com os objetivos e as etapas do trabalho para, depois, detalhar os planos de aula e apresentar um relato da minha percepção sobre a realização do projeto. A discussão tanto do planejamento como do desenvolvimento do projeto podem contribuir para sustentar a relevância da inserção de textos literários em aulas de línguas adicionais, na medida em que possibilitam, por meio da experiência coletiva e mediada com a leitura e a escrita do texto ficcional em ELA, refletir sobre si próprio, sobre a natureza humana e sobre o mundo em que se vive, e constituir-se como autor em língua espanhola pela leitura do outro.

Este trabajo tiene como objetivo presentar y discutir la planificación de un proyecto pedagógico desarrollado en las Prácticas de Enseñanza en Literatura de Lengua Extranjera. El proyecto intitulado “Gabo por nuestros ojos” tuvo como propósito central exponer los alumnos a la literatura en las clases de español como lengua adicional (ELA) y desarrollar la lectura y la producción escrita objetivando la creación de un libro de cuentos para compartir con lectores más allá del aula de clase, proporcionando a los alumnos la conciencia de su papel como autores. Para ello, trato de las razones para el uso de la literatura en clase de lengua adicional (LA) y para la elección de la enseñanza por proyectos de trabajo. A continuación, presento la planificación general, con los objetivos y las etapas del trabajo para, enseguida, detallar los planes de clase y presentar un relato de mis percepciones sobre la ejecución del proyecto. La discusión tanto de la planificación como del desarrollo del proyecto pueden contribuir para sostener la relevancia de la inserción de textos literarios en clases de lenguas adicionales, a medida que posibilitan por medio de la experiencia colectiva y mediada con la lectura y la escrita del texto ficcional en ELA, reflexionar sobre sí mismo, sobre la naturaleza humana y sobre el mundo en que se vive y constituirse como autor en lengua española por la lectura del otro.