A aprendizagem significativa no ensino de engenharia de controle e automação

Abstract

Este trabalho apresenta uma proposta para prática docente dentro da disciplina de controle avançado em um curso de engenharia de controle e automação. A fundamentação teórica da proposta é a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel associada aos mapas conceituais de Joseph Novak. Para nortear o projeto do experimento didático pedagógico e a metodologia da prática docente proposta é utilizada a teoria da avaliação mediadora da Jussara Hoffmann. Instrumentos para coleta de dados são propostos para suportar as teorias utilizadas na concepção do experimento. Os resultados da aplicação do experimento didático pedagógico concebido são apresentados na forma de mapas conceituais dos alunos, não de maneira estática, mas sim dinâmica, evidenciando a evolução na rede de conceitos do aluno. A análise dos mapas é feita sob a luz da teoria da aprendizagem significativa. As considerações acerca deste novo método são apresentadas ao final do trabalho.

This paper presents a proposal for teaching practice within the discipline of a course in advanced control engineering and automation control. The theoretical basis of the proposal is a significant learning theory of David Ausubel associated with concept mapping Joseph Novak. To guide the design of the teaching experiment methodology of teaching and teaching practice is proposed to the theory of assessment of mediating Jussara Hoffmann. Instruments for data collection are proposed to support the theories used in designing the experiment. The results of the implementation of the teaching experiment designed teaching are presented in the form of concept maps of students, not a static but dynamic, showing developments in the network of concepts the student. The analysis of maps is done under the theory of meaningful learning. The considerations about this new method is presented to the end of the work.