Análise dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) nos cursos de graduação em Administração e Administração Pública e Social da UFRGS

Abstract

O presente estudo teve como objetivo analisar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) nos cursos de Administração e Administração Pública e Social da UFRGS. Os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e suas 169 metas, estabelecidos pela Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) em 2015 e assinados por 193 estados-membros, visam ações integradas e globais até 2030. Os ODS abordam questões sociais, econômicas e ambientais inter relacionadas, envolvendo governos, setor privado e sociedade civil. A pesquisa utilizou a abordagem qualitativa e inclui a aplicação de questionário e análise dos planos de ensino. O questionário foi direcionado aos 1.631 alunos matriculados regularmente, dos quais obtiveram-se 52 respostas. Dentre os principais resultados, observou-se que a maioria acredita na relevância do tema para sua formação, contudo o grau de conhecimento mostrou-se limitado (38,5 %). A análise dos planos de ensino se deu pela correlação de conjuntos de palavras-chave relacionadas a cada ODS e a leitura das súmulas objetivos e conteúdos programáticos de cada disciplina. Como instrumento de coleta de dados e análise de resultados foi utilizado o software ATLAS.ti e se obteve que os ODS mais presentes nos planos de ensino são os ODS 8, 4, 16, 17. Por fim, a análise detalhada dos planos de ensino, aliada à identificação de palavras-chave e às sugestões de disciplinas indicadas pelos alunos no questionário aplicado, permitiu destacar 15 disciplinas em cada curso, de diferentes períodos, com potencial para incluir o tema dos ODS em seus conteúdos. Este estudo destacou a significativa demanda e oportunidade para a ampliação do tema dos ODS na área da administração.

The present study aimed to analyze the Sustainable Development Goals (SDGs) within the Administration and Public and Social Administration courses at UFRGS. The 17 SDGs and their 169 targets, established by the United Nations (UN) 2030 Agenda in 2015 and signed by 193 member states, aim to promote integrated and global actions by 2030. The SDGs address interrelated social, economic, and environmental issues, involving governments, the private sector, and civil society. The research employed a qualitative approach, including the application of a questionnaire and an analysis of course syllabi. The questionnaire was directed at 1,631 enrolled students, yielding 52 responses. Among the main findings, it was observed that most students believe in the relevance of the topic for their education; however, their level of knowledge was limited (38.5%). The analysis of course syllabi involved correlating keyword sets related to each SDG and reviewing the objectives and programmatic content of each course. The ATLAS.ti software was used as a tool for data collection and analysis, identifying SDGs 8, 4, 16, and 17 as the most represented in the syllabi. Finally, a detailed analysis of the syllabi, combined with the identification of keywords and suggestions from students through the questionnaire, highlighted 15 courses in each program, across various academic periods, with the potential to incorporate SDG-related topics into their content. This study emphasized the significant demand and opportunity to expand SDG themes in the field of Administration.