O interesse e a autonomia na construção da disciplina escolar : uma investigação no ensino de biologia

Abstract

A mudança do público das escolas de Educação Básica nas últimas décadas, bem como as mudanças no mundo externo a elas e sua não adaptação a essas novas realidades produziram novas circunstâncias que merecem ser alvo de reflexões. A falta de significado, para os alunos, de grande parte dos conteúdos curriculares e a saturação do mercado de trabalho, - no qual o estudo já não ể mais garantia na conquista de bons empregos - entre outros muitos fatores, criam condições para a existência de uma escola desinteressante em que a construção da disciplina escolar torna-se cada vez mais difícil. Um espaço educativo que não estimula a autonomia dos alunos e, por vezes, inclusive a reprime, também dificulta a produção de disciplinamento. O eixo central deste trabalho é discutir o papel da produção do interesse e da autonomia na construção da disciplina escolar. Para a realização de tal discussão, foram realizadas entrevistas a alunos e professores de escolas públicas de Educação Básica no intuito de conhecer o que pensam sobre disciplina, interesse e autonomia. As respostas obtidas serviram como base para diversas discussões e reflexões ao longo do trabalho. As concepções de disciplina apontadas pelos professores entrevistados foram bastante diversas, certas vezes coincidindo com meus pontos de vista e, outras vezes, não. Algumas práticas defendidas como promotoras de interesse e disciplina configuram uma discussão de currículo, como a seleção de conteúdos relevantes para a vida dos alunos. O papel da autonomia na produção de disciplina produziu opiniões diversas entre os professores. Além disso, são considerados, na discussão, o papel do prazer no aprendizado e o potencial de o professor encantar seus alunos - de diversas maneiras - na produção de disciplina escolar.