Ensino de relações internacionais nos currículos de Administração Pública no Brasil : um estudo referente aos cursos de bacharelado e tecnólogo das Instituições Federais de Ensino Superior

Abstract

As mudanças no sistema internacional nas últimas décadas, como o aumento da globalização e a crescente interdependência entre países, têm impactado diretamente e indiretamente a gestão pública no Brasil, especialmente por meio da internacionalização de políticas públicas. Nesse contexto, surge a necessidade de compreender como a formação do administrador público está alinhada a essas transformações. Dessa forma, investiga-se: de que forma se estabelece a presença do ensino de Relações Internacionais nos currículos de Administração Pública das instituições federais de ensino superior do Brasil? Esse questionamento orienta o objetivo desta pesquisa que é o de caracterizar a presença do ensino de Relações Internacionais nos currículos de Administração Pública das instituições federais de ensino superior no Brasil. A pesquisa integra-se a uma análise mais abrangente sobre o conteúdo de Relações Internacionais nos currículos das universidades brasileiras. O estudo justifica-se por buscar fomentar reflexões sobre a temática, auxiliando para maior compreensão desta questão. Assim, a pesquisa, de viés exploratório e descritivo, iniciou com uma revisão bibliográfica que evidenciou a relevância das Relações Internacionais para a administração pública. Na etapa seguinte, realizou-se a coleta e análise de dados, aplicando um sistema de pontuação para avaliar a carga horária, a obrigatoriedade e a profundidade dos conteúdos de Relações Internacionais nas disciplinas. Os resultados demonstram a importância dos estudos de Relações Internacionais na formação dos administradores públicos, considerando a sua influência na gestão do Estado. Apesar da presença das Relações Internacionais nas disciplinas analisadas, o aprofundamento do tema mostra-se limitado, com a maioria das disciplinas focando na área de economia. Conclui-se acerca da necessidade de um maior enfoque em Relações Internacionais na formação acadêmica dos administradores públicos e da falta de homogeneidade entre as áreas que abordam este conteúdo.

Changes in the international system in recent decades, such as increased globalization and growing interdependence between countries, have directly and indirectly impacted public administration in Brazil, especially through the internationalization of public policies. In this context, understanding how the training of public administrators aligns with these transformations becomes essential. Thus, this study investigates: how is the presence of International Relations teaching established in the curricula of Public Administration programs at federal public higher education institutions in Brazil? This question guides the objective of this research, which is to characterize the presence of International Relations teaching in these curricula. The research is part of a broader analysis of International Relations content in the curricula of Brazilian universities. The study is justified by seeking to foster reflections on the topic, contributing to a better understanding of the subject. Adopting an exploratory and descriptive approach, the research began with a bibliographic review, evidencing the relevance of International Relations to public administration. In the next stage, data collection and analysis were conducted, applying a scoring system to assess workload, mandatory nature, and the depth of International Relations content in the courses. The results demonstrate the importance of International Relations studies in the training of public administrators, given their influence on state management. However, the depth of the topic remains limited, as most courses focus primarily on the economic area. It is concluded that there is a need for greater emphasis on International Relations in the academic training of public administrators, alongside addressing the lack of uniformity across the areas covering this content.