“Mãos ao alto madame, isso é um assalto!”: areprodução interpretativa em uma brincadeira sociodramática vivenciada na pré-escola

Abstract

Based on the contributions of Childhood Social Studies, the article aims to discuss the process of interpretative reproduction emerging from a cultural routine of sociodramatic roleplayingexperienced in the schoolyard by a group of preschool children. Methodologically, the study is the result of an ethnographic research with children, which uses the following data generation strategies: observation; field diary; conversation circles; photographic records; audio recordings. The research was carried out in a public Early Childhood Education school, with 24 5-year-old children, over the period of one school year. The focus of the analysis of the article is the routine of the “beauty salon robbery” roleplay, due to its constant occurrence during the children's free activity moments and the large number of participants. From the analysis of the roleplayingroutines, alliances between children, the definition of roles, interpretative reproduction and the production of children's cultures in the schoolyard are highlighted. The research infers the need for children to have guaranteed free time to play, as wellas support from teachers in relation to their demands in the roleplayingproposals.

Com base nas contribuições dos Estudos Sociais da Infância, o artigo tem como objetivo discutir o processo de reprodução interpretativa emergente de uma rotina cultural de brincadeira sociodramática vivenciada no pátio da escola por um grupo de crianças da pré-escola. Metodologicamente,o estudo é decorrente de uma pesquisa etnográfica com crianças, a qual utiliza as seguintes estratégias de geração de dados: observação; diário de campo; rodas de conversas; registros fotográficos; gravações de áudio. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de Educação Infantil, com 24 crianças de 5 anos de idade,no período de um ano letivo. O foco de análise do artigo é a rotina da brincadeira de “assalto ao salão de beleza”, pela constância de sua ocorrência nos momentos de atividade livre das crianças e elevado número de participantes. A partir da análise das rotinas de brincadeiras, são evidenciadas as alianças entre as crianças, a definição de papeis, a reprodução interpretativa e a produção de culturas infantis no pátio escolar. Coma pesquisa, infere-se a necessidade de que as crianças tenham tempo livre garantido para brincar, assim como suporte dos docentes em relação às suas demandas nas propostas de brincadeira.

Con base en las contribuciones de los Estudios Sociales de la Infancia, este artículo tiene el objetivo de discutir el proceso de reproducción interpretativa emergente de una rutina cultural de juego socio-dramático vivida en el patio de la escuela por un grupo de niños del preescolar. Metodológicamente, el estudio resulta de una investigación etnográfica con niños, que utiliza las siguientes estrategias de generación de datos: observación; diario de campo; círculos de conversación; registros fotográficos; grabaciones de audio. La investigación se realizó en una escuela pública de Educación Infantil, con 24 niños de 5 años de edad, durante un año escolar. El enfoque de análisis del artículo es la rutina del juego “asalto al salón de belleza", por ocurrir de modo constante en los momentos de actividad libre de los niños y con elevado número de participantes. A partir del análisis de lasrutinas de juegos, se evidencian alianzas entre los niños, la definición de papeles, la reproducción interpretativa y la producción de culturas infantiles en el patio escolar. Con la investigación, se infiere la necesidad de que se garantice que los niñostengan tiempo libre para jugar, así como soporte de los docentes con relación a sus demandas en las propuestas de juegos.