Psicodinâmica da docência no ensino superior: análise da percepção dos professores da Escola de Administração da UFRGS

Abstract

Esta monografia aborda a psicodinâmica do trabalho para professores em universidades públicas de alta performance, como a Escola de Administração da UFRGS. Este estudo visa a explorar como acontecem e se institucionalizam situações de sofrimento no ambiente ocupacional, utilizando a percepção de docentes em relação à sofrimento e ao prazer no seu contexto e trajetória laboral. Este trabalho pretendeu analisar as percepções dos docentes através das lentes da psicodinâmica do trabalho, meritocracia e competitividade no contexto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Buscou-se atingir os resultados para análise por meio da revisão de literatura, entrevistas em profundidade e análise documental com docentes dos Programas de Pós-Graduação da UFRGS.

This paper explores the psychodynamics of work among professors at high performance public universities, specifically focusing on the UFRGS Business School. The study investigates how situations of suffering occur and become institutionalized in the occupational environment by examining teachers' perceptions of suffering and pleasure within their work context and career trajectory. The research aims to analyze these perceptions through the lenses of work psychodynamics, meritocracy, and competitiveness in the context of the Federal University of Rio Grande do Sul. The findings were derived from a literature review, in-depth interviews, and documentary analysis involving lecturers from UFRGS Postgraduate Programs.