Cinema, internet, racismo e mercado financeiro : das denúncias coloniais à héxis política pela educação matemática

Abstract

Este artigo tem como objetivo discutir teoricamente uma possível articulação entre Cinema, Internet, racismo e mercado financeiro como prática educativa para a sala de aula de matemática. Apresentamos uma possível experiência educacional matemática com Tecnologias Digitais (DT) (Cinema via streaminge Internet como fonte de informação jornalística) que pode assumir o papel de meio de revelação de uma héxispolítica que defende a justiça social. Fazemos isso debatendo uma cena do filme "Doutor Gama" (2021), que retrata a vida de Luiz Gama (um renomado abolicionista), e trazendo informações jornalísticas de antes da abolição da escravatura e de situações atuais, que retratam as relações entre o que é postulado pelo mercado financeiro e o que está por trás do que é postulado, especificamente, o racismo e a injustiça social. Nossas considerações se alinham com uma héxispolítica por meio da educação matemática, ou seja, uma postura antirracista e em defesa da justiça social, desenvolvida nas atividades de educação financeira por meio da transposição de problemas.

This article aims to theoretically discuss a possible articulation between Cinema, Internet, racism and the financial market as an educational practice for the mathematics classroom. We present a possible mathematical educational experience with Digital Technologies (DT) (Cinema via streaming and the Internet as a source of journalistic information) that can assume the role of a means of revealing a political hexisthat defends social justice. We do this by debating a scene from the movie "Doutor Gama" (2021) that portrays the life of Luiz Gama (a renowned abolitionist) and bringing journalistic information from before the abolition of slavery and from current situations that portray the relations between what the finance market postulates and what is behind of what is postulated, specifically, racism and social injustice. Our considerations align with a political hexisthrough mathematics education, that is, an anti-racist stance and in defense of social justice, developed in financial education activities through the transposition of problems.