Mediação didática lúdica em Sociologia no Ensino Fundamental : análises e proposições

Abstract

O artigo discute a presença e a dinâmica da Sociologia no Ensino Fundamental brasileiro, utilizando como suporte metodológico um mapeamento da ocorrência da Sociologia nessa etapa educacional e a análise de propostas didáticas aplicadas durante o ano de 2022, em uma escola municipal da cidade de São Leopoldo (RS). Dessa forma, o texto tem como objetivo problematizar o ensino da disciplina à luz da prática cotidiana na escola básica, enfatizando uma mediação didática lúdica. Ao apresentar e analisar quatro proposições pedagógicas, sublinhamos a importância do caráter prático das atividades, em diálogo com conceitos e teorias. Considerando que a docência no Ensino Médio é apenas uma das dimensões possíveis para a Sociologia escolar, sua presença no Ensino Fundamental demonstra potencial e vitalidade, na medida em que se relaciona com crianças e adolescentes nos estágios iniciais da formação educacional.

The article discusses the presence and dynamics of Sociology in Brazilian Elementary Education, using as methodological support a mapping of the occurrence of Sociology in this educational stage andthe analysis of didactic proposals applied during the year 2022, in a municipal school in the city of São Leopoldo (RS). In this way, the text aims to problematize the teaching of the subject in light of everyday practice in basic schools, emphasizing a playful didactic mediation. By presenting and analyzing four pedagogical propositions, we emphasize the importance of the practical nature of the activities, in dialogue with concepts and theories. Considering that teaching in High School is just one of thepossible dimensions for school sociology, its presence in Elementary School demonstrates potential and vitality, as it relates to children and adolescents in the initial scenarios of educational training.

El artículo analiza la presencia y dinámica de la Sociología en la Educación Primaria brasileña, utilizando como soporte metodológico un mapeo de la ocurrencia de la Sociología en esta etapa educativa y el análisis de propuestas didácticas aplicadas durante el año 2022, en una escuela municipal de la ciudad de São Leopoldo (RS). De esta manera, el texto pretende problematizar la enseñanza de la asignatura a la luz de la práctica cotidiana en las escuelas básicas, enfatizando una mediación didáctica lúdica. Al presentar y analizar cuatro propuestas pedagógicas, destacamos la importancia del carácter práctico de las actividades, en diálogo con conceptos y teorías. Considerando que la enseñanza en la Enseñanza Media es sólo una de las posibles dimensiones de la sociología escolar, su presencia en la Enseñanza Primaria demuestra potencial y vitalidad, en su relación con niños y adolescentes en los escenarios iniciales de la formación educativa.