Confluências e conexões : o papel dos programas de iniciação à docência na formação inicial de professores de Geografia

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso surge como pesquisa que pretende analisar e compreender os impactos que os programas de formação inicial de professores, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e Residência Pedagógica (RP), desempenharam na formação de jovens professores do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Os programas antecipam a inserção dos futuros docentes durante o curso de graduação na escola e na sala de aula e desempenham um papel fundamental na formação e permanência acadêmica destes jovens professores. A abordagem metodológica da pesquisa ocorreu através de uma revisão bibliográfica de artigos correlatos à temática, adicionalmente, foi realizado uma pesquisa qualitativa-interpretativa através de questionário com um grupo de graduandos, ou egressos, do curso de Geografia que participaram de ambos programas. Percebe-se, que a participação no PIBID e RP impactou positivamente os participantes e os permitiu experienciar o ambiente escolar, aproximando-os da docência e os influenciando a seguir uma carreira profissional enquanto professores da Educação Básica. Por fim, destaca-se a relevância desses programas, os quais permitem uma imersão destes jovens docentes na escola, promovendo diversas vivências, desafios e aprendizados que se perpetuaram ao longo de sua carreira profissional e vida, em que os programas confluem para uma realidade de aprimoramento da qualidade educacional e interlocução entre formação inicial e continuada dos professores.